早期的兒童
閱讀能力培養(yǎng)，將奠定孩子基本的學(xué)習(xí)能力。能帶著孩子打開書本的家庭，往往跑在知識(shí)爆炸的前端，也擴(kuò)大孩子知識(shí)視野的廣度及提升心智思考的層次。
閱讀，不單單是念書，文字與圖畫的世界深深的與兒童語(yǔ)言發(fā)展能力、注意力發(fā)展能力、抽象思考與推理、問(wèn)題解決能力以及情緒同理的內(nèi)化有著密不可分的關(guān)系。因此，與書對(duì)話，就是正確的引導(dǎo)幼童發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)重要的第一步。
閱讀建構(gòu)學(xué)習(xí)所需的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
1.赫伯神經(jīng)定律
在學(xué)習(xí)理論上，我們常提到赫伯（DonaldHebb）定律。這是一個(gè)神經(jīng)放射的原理，告訴我們知識(shí)擷取前，需要神經(jīng)細(xì)胞集團(tuán)的激發(fā)，而這個(gè)過(guò)程，可以經(jīng)由不同系統(tǒng)的刺激來(lái)達(dá)成，一但神經(jīng)回路建立了，便可以觸動(dòng)較少的神經(jīng)細(xì)胞來(lái)引發(fā)習(xí)得的知識(shí)。這樣的概念對(duì)了解孩子進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程相當(dāng)重要，因?yàn)槊恳淮尾煌拈喿x經(jīng)驗(yàn)及不同的閱讀材料，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是新的刺激，將促進(jìn)新的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)形成或提供原本無(wú)法連結(jié)的回路有更多的溝通機(jī)會(huì)。如果可以持續(xù)不斷的累積這樣好的學(xué)習(xí)、基本上就是在做知識(shí)精簡(jiǎn)及分餾的工作，讓學(xué)習(xí)上更穩(wěn)定、熟練及有效率。
2.學(xué)習(xí)的大腦
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，在我們行動(dòng)之前，如果有豐富的背景知識(shí)，可以讓行為表現(xiàn)的更好，并讓學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中有足夠的緩沖，因此，閱讀豐富人生，人生要豐富閱讀。在研究大腦的發(fā)展中，許多的科學(xué)家認(rèn)為大腦有如演化觀點(diǎn)，是用進(jìn)廢退的（事實(shí)上，大腦一直在演化中）。經(jīng)歷越多環(huán)境刺激的大腦，皮質(zhì)活化的程度越顯著，神經(jīng)連結(jié)的越綿密，這樣的神經(jīng)羅織是醫(yī)學(xué)界制定智力發(fā)展的重要指標(biāo)。
閱讀的過(guò)程中，隨著不同閱讀方式的進(jìn)行，提供了大腦各個(gè)區(qū)域重要的滋養(yǎng)，其中包括了控制人類高階認(rèn)知行為的大腦皮質(zhì)”額葉區(qū)”、視覺(jué)學(xué)習(xí)及訊息處理的”枕葉區(qū)”、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及記憶的”顳葉區(qū)”、及其他眾多連結(jié)的區(qū)域。
根據(jù)美國(guó)國(guó)家精神衛(wèi)生研究院（NIMH）與加拿大馬吉爾（McGillUniversity）大學(xué)的研究，大腦皮質(zhì)的厚度與兒童的智商的確有關(guān)。研究者發(fā)現(xiàn)高智慧兒童的皮質(zhì)較厚，而且認(rèn)為這樣的孩子在大腦發(fā)育的過(guò)程中，提供了更多高功能認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)，原因可能來(lái)自于”較優(yōu)秀的社交模式”、”較多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”及”較豐富的閱讀環(huán)境”。
想像力是一切新奇事物創(chuàng)造的根本，沉浸書本中，除了能豐富孩子的知識(shí)背景，孩子當(dāng)下的腦袋，就像上映一部精采的電影，由孩子自己靈活編劇、自己連結(jié)脈絡(luò)、自己設(shè)計(jì)人物及自己舉一反三。所以說(shuō)，閱讀是創(chuàng)造力提升的不二法門，也是問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的好方法。有效、熱情、多元化的閱讀經(jīng)驗(yàn)，除了加速孩子認(rèn)知上的發(fā)展，更是情緒智商及同理心培養(yǎng)最佳的學(xué)習(xí)。
親子共讀及親職引領(lǐng)的過(guò)程中，孩子獲得更多感情釋放及表達(dá)的機(jī)會(huì)，也獲得感受他人心理狀態(tài)的深度延伸。因此，這些認(rèn)知智商以外的情緒培養(yǎng)，是孩子成就人格上更重要的因素。舉凡繪本、童話、科學(xué)、歷史及生活等不同的閱讀題材；聽(tīng)故事、說(shuō)故事、看故事、甚至表演故事不同的閱讀形式，都在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考及創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)提示您：那些越早并積極規(guī)劃及和介入孩子閱讀的家庭，將有更大可能成就學(xué)齡前及學(xué)齡孩子擁有更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力。
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