每天跟著快速閱讀訓(xùn)練流程按部就班的學(xué)習(xí)，我總覺(jué)得自己看似學(xué)習(xí)努力，但實(shí)際卻收獲甚少，至少學(xué)了一兩年快速閱讀的我，還做不到給別人清晰完整地表達(dá)快速閱讀是個(gè)啥，聽(tīng)上去很失敗吧，為什么自己這么笨，我不是學(xué)習(xí)速讀的材料？對(duì)于這些疑惑，我最近終于在《所謂學(xué)習(xí)好、就是方法好》中找到了答案，那就是：我不善于及時(shí)輸出所學(xué)所思成果，但這恰好的學(xué)習(xí)好壞與否的關(guān)鍵。
為什么說(shuō)“學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵在于知識(shí)輸出”，因?yàn)檩敵鲋R(shí)也是對(duì)輸入知識(shí)的一個(gè)整理，怎么理解呢？
比如，我們學(xué)習(xí)快速閱讀方法和知識(shí)，這是知識(shí)的輸入，當(dāng)我們運(yùn)用快速閱讀技巧去閱讀，就是輸出了。在這個(gè)過(guò)程中，我們的大腦會(huì)思考，究竟什么是快速閱讀，我應(yīng)該怎樣快速閱讀當(dāng)前文章，提高閱讀效率。
正是這個(gè)過(guò)程，讓我所學(xué)快速閱讀知識(shí)在大腦中得到整合，真正成為了自己的知識(shí)。而這也是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的地方，如果學(xué)習(xí)缺乏這么一個(gè)過(guò)程，那學(xué)過(guò)的知識(shí)很快就會(huì)忘記，畢竟人是健忘的，只有真正存在于大腦中的東西才是自己的，這其實(shí)就是一個(gè)整理、輸入、記憶、輸出的過(guò)程。
例如，中小學(xué)的期中期末考試，平常學(xué)習(xí)完一個(gè)單元或是一篇課文后的習(xí)題練習(xí)，高中的周考、月考等等一大堆伴隨著學(xué)習(xí)后的考試，都是為了檢測(cè)本階段的學(xué)習(xí)效果，是一種及時(shí)輸出，有利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也更有利于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，為下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這也是為什么我們離開(kāi)學(xué)校很多年，還能記得大量的書(shū)本內(nèi)容，如，很多課文、詩(shī)句、公式定理都可以不假思索的背誦，這就是一個(gè)活生生的“輸出知識(shí)”的例子。
所以，如果我們學(xué)習(xí)有目標(biāo)，懂得及時(shí)輸出的好處，那就會(huì)在一開(kāi)始對(duì)攝入的信息進(jìn)行
整理和記憶，最終輸入輸出效率都會(huì)大幅度提升，這也是效率快速閱讀的訣竅。
找到問(wèn)題所在，我決定以快速閱讀學(xué)習(xí)為實(shí)驗(yàn)，借用《所謂學(xué)習(xí)好，就是方法好》一書(shū)中“用輸出來(lái)檢測(cè)知識(shí)的穩(wěn)定度”的思想和方法，先給自己制定一個(gè)目標(biāo)：
一個(gè)月閱讀速度提升10級(jí)，閱讀后理解記憶能達(dá)到70%，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我就要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，比如每天、每周都要分配任務(wù)，可以是把每天訓(xùn)練后的學(xué)習(xí)情況總結(jié)，每周匯總學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的反饋學(xué)習(xí)成果，能幫助我很快地找到快速閱讀訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，然后再積極改進(jìn)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)然不受影響。
并且，及時(shí)輸出，也是最能檢測(cè)學(xué)習(xí)者是否真正學(xué)到當(dāng)前知識(shí)的有效方法。拿我來(lái)說(shuō)，怎么及時(shí)反饋快速閱讀學(xué)習(xí)成果？
第一種反饋方法，把我所理解的快速閱讀技巧和知識(shí)講給其他人聽(tīng)，在講授的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候是講不清楚的，或者對(duì)某些問(wèn)題理解不對(duì)，聽(tīng)的人有沒(méi)有聽(tīng)懂我在說(shuō)什么，他們聽(tīng)后明白了快速閱讀是什么？快速閱讀有啥用，怎么練習(xí)等等問(wèn)題嗎？搜集反饋結(jié)果，然后有針對(duì)性的改進(jìn)；第二種方法，記錄學(xué)習(xí)情況。比如記錄今天舒爾特表的成績(jī)，每次用時(shí)幾分幾秒，然后再看看自己今天的問(wèn)題出在哪。總的來(lái)說(shuō)，這兩種方法都能很好的反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，也能加深理解記憶。
及時(shí)輸出學(xué)習(xí)效果，是學(xué)習(xí)中
量化學(xué)習(xí)結(jié)果的最佳手段，也是解答我們對(duì)自己努力學(xué)習(xí)很久后，是否進(jìn)步的答案，所以，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他，有了及時(shí)反饋才能知道自己的差距和不足，才能持續(xù)進(jìn)步。
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作者：常婷
