速讀過(guò)程中的記憶力是如何得到訓(xùn)練的呢？
 

    一個(gè)是意義記憶。就是說(shuō)，閱讀完一篇文章之后，文字的意義，文章梗概等已經(jīng)記憶在大腦中。你能回憶出這些意義，并能據(jù)此做一些相關(guān)的技能。比如，你讀完一本關(guān)于修電腦的書(shū)，給你一臺(tái)壞了的電腦，你能修好。或者，你讀完一篇小說(shuō)，你能根據(jù)頭腦中的意義做閱讀理解題。但是，如果讓你把原文背誦出來(lái)卻不行了。你能做的只能是根據(jù)頭腦中的意義用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。絕大多數(shù)的速讀有成者，都是達(dá)到的這個(gè)境界。因?yàn)槠渚毩?xí)方法比較簡(jiǎn)單，只要是每次閱讀完之后，都嘗試做一些回憶工作就可以了，久而久之就能掌握這種能力。

    第二，就是細(xì)節(jié)的記憶能力。也就是說(shuō)，閱讀完一篇文章以后，不僅理解記憶了其意義，還能夠回憶出和原文絲毫不差的細(xì)節(jié)。比如一些關(guān)鍵句，年號(hào)，公式，標(biāo)題，以及任何自己需要記憶的東西。比如，讀完一本英文詞典，你不僅理解了此單詞的用法，而且能夠記住單詞的拼寫(xiě)和例句。這是速讀訓(xùn)練比較理想的記憶境界。如果你的速讀能力很強(qiáng)，而且能夠有這樣的記憶水平，那么就相當(dāng)了不起了，只要你想學(xué)，天下就沒(méi)有你學(xué)不會(huì)的東西。
 

    速讀后記憶的訓(xùn)練方法有兩種：
 

    第一，每次速讀完后的回憶。回憶的時(shí)候，千萬(wàn)不要像背誦那樣，不僅效率低，而且對(duì)于速讀水平的提高沒(méi)有任何好處。而應(yīng)該首先回憶文字形象，以及文字在書(shū)頁(yè)中的位置。雖然很模糊，但是可以據(jù)此反射出文字意義。反復(fù)的這樣練習(xí)，就可以實(shí)現(xiàn)第一種記憶。

    第二，默寫(xiě)訓(xùn)練。也叫做一分鐘默寫(xiě)訓(xùn)練，把一分鐘之內(nèi)看完的文章默寫(xiě)出來(lái)。默寫(xiě)的時(shí)候，以詞匯為單位默寫(xiě)。這個(gè)訓(xùn)練雖然比較艱苦，但是其效果是非常明顯的。