我在下筆寫這篇文章之前，我還特意數了一下我在網上掏錢買下的課程數量，竟有10門之多，其中涵蓋了寫作類、理財類、
快速閱讀類和其它類型。果然，網絡上說的沒錯，現代人們最舍得花錢的就是在“增值”上，然而這種快樂卻只局限在掏錢付款的那一刻。
我們都錯以為這種買單行為就是努力的表現，殊不知，那壓根只是無效的學習。直到我接觸到精英特速讀記憶軟件，才發現其實學習也是有講究的，有效與無效取決于我們自己對學習的理解；蛟S這問題有點令人像二丈的和尚般讓人摸不著頭腦。是的，從練習精英特速讀記憶軟件，到實際進行快速閱讀，我發現這次的學習與以往的經歷有一個明顯的區別。這個區別讓我重新定義學習這一詞語。
先來說說，我是怎樣練習其它網課的，以寫作類的為例吧。
每一次參加一門課程，我都會以一種認真的態度去對待，所以無論是老師布置的作業，還是小集體里的活動，我都很踴躍參與，以至于每次課程結束，我都是以“優秀學員”的稱號畢業的。每個人都以為我后來會變得很厲害，但只有我自己知道，只要課程一結束，我便會打回原形，可恨的是這已經成為了一種常態。
這看起來仿佛比起那些只囤課不學習的人要盡職一些，但其實這種打擊是很傷的，因為學習僅是學習，它并沒有對我產生效果。有一種像春天播了種，平時都勤奮照料，秋天卻顆粒無收一樣的失落感。漸漸地，我也成為了囤課隊伍的一員。
這種情況一直持續至我接觸精英特速讀記憶軟件。這是一款用來訓練提高快速閱讀和記憶力的專業軟件，它沒有專門的老師授課，有的只是自主式的系統練習。最初我也是不抱太大希望，但新鮮的東西總能吸引一下我的注意力，所以花了約一周的時候，每天用1小時間接觸這項類似“游戲”的訓練，最初是抱著要挑戰的心態進行的，因為我比較好勝......后來偶爾一次與朋友一起看小說，才發現自己比她的閱讀速度要快一倍，頓時覺得很驚喜，才繼續保持練習，現在已經到達了1800字/分鐘的閱讀速度了。
當然，今天并不是要吹捧我的速讀能力有多厲害，而是我開始問自己：為什么同樣一個人，同樣的
學習態度，效果竟然會差這么遠？最終，在春林老師的一篇文章里，我開始明白當中的原因。
春林老師認為：學習應該是一個過程，而不是一個終點。學習的目的是為了解決問題，也就是“用”。但我們很多人都把它們反過來了，錯以為學習是一個終點，當學完了就以為結束了，所以就沒有然后了。最終很多的學習就成了學了等于沒學一樣，因為知識壓根沒有被派上用場，它只是留在了我們的腦袋里不斷地被遺忘。
用這來解釋我的寫作課和速讀培訓學習，道理就很容易明白了：因為我的寫作課只是在課程中才得以使用，所以我可以拿到“優秀”，但課程結束后，我便把它放一邊去，也就是劃上了學習為終點的句號，因此覺得沒效。
但精英特速讀記憶軟件不同，我在邊練的過程中，因為要不斷地閱讀書籍，這個閱讀的過程中就無形間把快速閱讀這項能力用了起來，我能夠明顯地感受到它的變化，也就是能感覺到它的有效。由此，通過精英特速讀記憶軟件的練習，我給自己總結了一套
有效學習的方法：學一門課程先問自己幾個需要用到這課程解決的問題，然后學習完畢后，用學到的解答自己的問題。以“用”為主，方能讓學習有效起來。
精英特速讀記憶訓練網學員原創文章
作者：李之義
