進了大學校門，不得不過的一道關就是英語四六級。我的學校規定，若是畢業過不了四級，就不能拿畢業證。大二堪堪過了四級，大三又迎來六級。六級與四級，一個層次的提升，卻是不小的挑戰，也是我接觸快速閱讀的初衷。

    起初，四級英語500多的分數讓我對考過六級也曾充滿了信心，卻在做過六級真題的閱讀理解后體會到，四級與六級，高度不僅僅只在詞匯量和語法，更在出題點。而閱讀永遠都是英語考試必須攻克的重頭戲。

    如果說四級閱讀的出題模式就是直接找“key word”，找到了“key word”也就找到了正確答案，那么，六級閱讀則更多考片段甚至全文的概括總結和邏輯分析，問原因、問觀點、問態度，而答案卻不在“key word”所在的句子中，它們分散在離“key word”很遠的前幾句或后幾句，有時甚至不在同一段，需要自己總結概括。更甚如果問題問的是文章的主題或標題，那么需要總結的就不僅僅是幾段，而是整篇。通過對比近幾年六級真題閱讀可以發現，需要經過分析概括才能得出答案的題目在平均每篇兩題到三題。所以，通讀全篇是不可避免的了。然而，我發現自己即使是在認認真真過了六級核心單詞后，卻還是難以在限定的時間內讀完全文，于是便開始在百度上搜索快速做閱讀的方法，

   精英特速讀記憶訓練系統軟件是我在茫茫云文件中找到的，因為以前曾讀過托尼.巴贊先生的《快速閱讀》，對快速閱讀法也有一點了解，就抱著“實踐出真知”的態度嘗試了超級速讀訓練，起初是有不適應的，無論是視幅擴展還是焦點移動，眼睛都會在訓練幾分鐘后有不適，感覺眼睛在不斷地張大、移動，就按照軟件的說明休息片刻再繼續，直到后面的文字訓練時，才發現雖然已經告別逐字逐句閱讀的毛病多年，卻還是沒能擺脫心里的默念。于是，用必克英語閱讀的信念逼著自己被軟件“磨礪”了一個多小時，又逼著每天堅持“磨礪”半小時到一小時，因為不同的項目需要反復的訓練才能有效果，而且最好能在初期每天堅持，至少堅持上一個月，養成固定的閱讀習慣。

    當然一個月也不可能修成正果，訓練初期的目的就是讓自己知道以往的閱讀誤區，在進行英語閱讀訓練時，下意識地提醒自己，不要默讀，要半句半句地過著讀，還要盡快地眼神跳躍著讀，這樣的結果是雖然一定程度上提高了閱讀速度，但理解是稍有降低的，原因在于我們中國人對漢語和英語的認識不同，在英語單詞的意思真正熟練之前，是不能達到與漢語同等的理解速度的。例如我們可以輕易地理解“理解”這個漢語詞，而換成“comprehension”，我們則要先反應過來是“理解”的意思，才能在整個句子中理解它的含義。所以，要不斷地積累單詞，加強英語閱讀訓練，在速讀的同時注意加快理解，練習讓英語閱讀成為一種與漢語一樣的潛意識活動。于是，在后續的速讀訓練中，我選擇了用學習過的六級英語文章代替精英特的默認文章，讓英語學習隨著一點一滴的訓練，滲入自己的思維中，培養速讀理解兩不誤的閱讀習慣，也在訓練速讀的同時復習了六級英語閱讀，提高了英語閱讀的速度和理解能力。

    每天用精英特訓練快速閱讀的習慣和英語閱讀的思維，然后運用到新的英語六級文章的學習中，眼睛一次性從看半句到一句，從“Z”型閱讀到一次性可以閱讀2--3行，這是一個幾個月到半年的積累結果，需要真真切切地把訓練方法時時運用到實際閱讀過程中。即使到了考場上，為了整體分數戰略性地放棄高難度題目，但在單詞語法過關的前提下，基本可以保證概括歸納題目的把握，這些分數累積起來，威力也是不小的。

    最終，我的六級的確一次性過了，雖然沒有上500，但對于我這個把專業課放在第一位的人而言，卻已經足夠了。練習速讀既有助于英語閱讀，又能舉一反三運用到其他科目的學習中，何樂而不為呢？

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作者：xw