多年以來(lái)，一直在為如何寫(xiě)好的文案而煩憂，看了許多網(wǎng)絡(luò)上的文字回答，也買(mǎi)了一些視頻教程，看完之后卻覺(jué)得不過(guò)就是些老生常談，看似很有道理，卻空泛而沒(méi)有實(shí)際指導(dǎo)意義；最近，突然間翻開(kāi)自己在兩年前買(mǎi)的一本沒(méi)看多少便被棄置一旁的文案書(shū)，細(xì)心鉆研了幾個(gè)晚上，頓覺(jué)醍醐灌頂，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不是自己寫(xiě)文案的方法不對(duì)，而是思維上出了問(wèn)題——文案是寫(xiě)給閱讀對(duì)象看的，不是寫(xiě)給自己的；文案的目的是讓閱讀對(duì)象參與其中，而不是簡(jiǎn)單的看完就走。

    所以文案是要取悅閱讀對(duì)象的。而這個(gè)道理，我卻是剛剛悟出，雖然我已經(jīng)占有了這本書(shū)兩年。想想以前也不是沒(méi)鉆研過(guò)這本書(shū)，怎么就把寶貝扔一邊，走了兩年的彎路呢？依稀記得是自己當(dāng)時(shí)覺(jué)得書(shū)里的東西是無(wú)法用到工作中的，然后，就沒(méi)有然后了。現(xiàn)在想通了，然而已經(jīng)是寶貴的兩年過(guò)去了，該說(shuō)是自己的理解出了問(wèn)題，還是當(dāng)時(shí)的工作并不能做到書(shū)中那般前衛(wèi)，于是兩年后，當(dāng)一切朝著書(shū)中的走向發(fā)展時(shí)，我卻抱著寶貝原地踏步了兩年。

    后悔并沒(méi)有什么用，重要的是要意識(shí)到思維轉(zhuǎn)變，知道為什么一定要這樣做，才會(huì)愿意這樣去做，也才會(huì)有進(jìn)步。

    就像接觸精英特速讀記憶之前，如果有人告訴我我的閱讀速度能夠達(dá)到原先的兩倍（通俗易懂的文字資料），我是不愿意相信的，因?yàn)槲抑恍欧钜环指乓环质斋@。
 

    初接觸精英特的速讀訓(xùn)練方法時(shí)，我是懷著不太相信而又感到新奇、想要試試的態(tài)度的，半信半疑地按照軟件介紹的方法去練習(xí)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有用，然后開(kāi)始瘋狂地練習(xí)；然后我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我的速讀達(dá)到一定程度時(shí)，我再也無(wú)法獲得更大的提升，即使我也花了很多的時(shí)間在練習(xí)，似乎并沒(méi)有什么效果，于是我矛盾了，開(kāi)始思考究竟哪里出了問(wèn)題。很快我發(fā)現(xiàn)，速讀提升最明顯的階段就是消除音讀——一個(gè)個(gè)字讀的速度和眼腦直映一閱而過(guò)的速度是明顯不能比的，所以對(duì)于一個(gè)從沒(méi)有接觸過(guò)速讀且有音讀情況存在的閱讀者來(lái)說(shuō)，在最初接受精英特的訓(xùn)練時(shí)就會(huì)進(jìn)步神速，這是閱讀方式的質(zhì)變。

    當(dāng)音讀的情況基本消失后，閱讀速度的比拼就落在了眼腦直映的速度上，或者說(shuō)是大腦對(duì)文字的接收、理解速度上，這個(gè)速度就很難提升了，尤其當(dāng)我們?nèi)粘Ｃ鎸?duì)的文字資料絕不是學(xué)生階段的語(yǔ)文課文，也不是各種網(wǎng)文小說(shuō)的情況下，我們或許需要對(duì)一些文字字斟句酌，或許這些文字里存在諸多我們本身未知的東西，我們需要專(zhuān)門(mén)花費(fèi)腦力去解讀它。

    這些抽象而稍顯晦澀的文字，絕不是簡(jiǎn)單一句“眼腦直映”就可以拿下，它們還需要邏輯的思考、審慎的推敲。對(duì)于這些文字，能說(shuō)精英特的速讀方法不管用嗎？當(dāng)然不是，生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的人對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解速度基本是快于他人，他們閱讀起本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)著可能也能在一定程度上實(shí)現(xiàn)眼腦直映，就像法律專(zhuān)業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的法條，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的醫(yī)理。

    所以，用眼腦直映來(lái)簡(jiǎn)單粗暴地肯定精英特或者否定精英特都是不合適的。最好的方法是根據(jù)自己的需要選擇合適的做法。而這往往需要對(duì)精英特速讀方法中眼腦直映的正確理解。
 

    精英特速讀記憶軟件希望通過(guò)速讀訓(xùn)練提升每個(gè)人的閱讀速度，從而讓每個(gè)參加了訓(xùn)練的人可以因?yàn)殚喿x速度的提升在學(xué)習(xí)工作中獲益，至于一目十行、過(guò)目不忘，這些都是在特定的閱讀情境下來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果有人真的認(rèn)為可以對(duì)著一篇長(zhǎng)篇論文只看一眼，就能一字不差地過(guò)目不忘，不，那不是精英特的錯(cuò)，是這個(gè)人自己的思維出了問(wèn)題。

    我們能說(shuō)精英特的速讀方法就是不管用的嗎？不，如果是一個(gè)本來(lái)就存在音讀情況的人，精英特的速讀方法是可以在短時(shí)間內(nèi)大幅提高閱讀速度，讓這個(gè)人從中受益的，包括我自己；精英特速讀訓(xùn)練的目的也從來(lái)不是讓人人都成為世界速讀冠軍，而是讓人在學(xué)習(xí)、工作和生活中獲益。畢竟閱讀有用的內(nèi)容可以使人進(jìn)步，紙上得來(lái)的東西雖然淺，卻總勝過(guò)沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐，什么也學(xué)不到。

    從這個(gè)意義上說(shuō)，精英特速讀訓(xùn)練從來(lái)不是“授人以魚(yú)”的，而是“授人以漁”的。
 

    再來(lái)說(shuō)精英特的藍(lán)色小海豚。藍(lán)色是天空的顏色，是大海的顏色，也是智慧與科技的顏色；藍(lán)色還是海豚自己的顏色。為什么軟件的基調(diào)要用藍(lán)色，精英特訓(xùn)練軟件以“海”、“天”、“智慧”與“生命”等精神內(nèi)涵來(lái)闡釋?zhuān)豢钜钥萍即蝾^陣又為了智慧而存在的軟件確實(shí)該用藍(lán)色。

    那么藍(lán)色小海豚呢？為什么要用海豚做精英特的形象大使呢？因?yàn)楹ｋ嗍浅錆M(mǎn)智慧與善意的動(dòng)物，海豚在海洋里遨游，就像精英特的團(tuán)隊(duì)在探索速讀與記憶的海洋里奮進(jìn)；溫順的海豚永遠(yuǎn)對(duì)人類(lèi)保持著最大的善意，就像精英特的團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)長(zhǎng)久久地探索在速讀速記的道路上，并將最有用的思維和方法傳遞給需要它的人們……
 

    技能不重要，重要的是思維，就像充滿(mǎn)善意的藍(lán)色小海豚一直在用它內(nèi)斂的智慧提醒著我們：技能的學(xué)習(xí)總有一天會(huì)達(dá)到無(wú)可提升的困境，唯有思維的改變才能引導(dǎo)我們朝著正確的方向，為了正確的目標(biāo)，理智而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技能。雖然這些道理，我們可能在很久之后才會(huì)明白——就像當(dāng)我對(duì)身邊的朋友提起速讀時(shí)，他們聽(tīng)到“一目十行”就說(shuō)是騙人，然而“一目十行”這個(gè)成語(yǔ)里的“十行”原本就是虛指的，當(dāng)我對(duì)他們說(shuō)提升的空間是有限的，他們又會(huì)認(rèn)為原本就該是如此，訓(xùn)練不訓(xùn)練差不了多少，卻不愿去做出嘗試。

    是他們不想進(jìn)步嗎？不是，我想大概如我抱著寶貝書(shū)籍卻虛度兩年時(shí)光一樣，沒(méi)有從思維上做出轉(zhuǎn)變吧！以為沒(méi)有從心底接受這般的做法，所以主觀拒絕它的存在，也關(guān)閉了自己的提升之門(mén)……

    從這一點(diǎn)上說(shuō)，從小到大，從走進(jìn)學(xué)校大門(mén)到步入社會(huì)職場(chǎng)，我們不斷地為了成為自己想要成為的人，或被逼或主動(dòng)地改變著自己的思維，其實(shí)我們的身邊何曾少了這只藍(lán)色的小海豚呢？
 

    （精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章 作者：織夢(mèng)的星星）