我是一個沒事看易經閑來聽古琴的閑忙人，常惹來朋友有閑沒閑丟過來一些問題，接收了給出的另類答案后又消失進了人海，下次出現時要想想才會記起對方是誰。不過正是他們的問題給了我增加閱讀的理由，讓我認識到快速閱讀的重要性。而我與快速閱讀的約會緣于一老友的閑來一問。
我這個朋友做輔導培訓行業工作近十年，算白骨精級別了，近日她的一通電話湊成了她、我、快速閱讀的三方約會。起因是這樣的：朋友打電話過來，說近來工作效率低，低競爭又激烈，都不知道明天該培訓些什么才能引來新客戶；也覺得現在的孩子太霸道了，管不得哄不得，成績出不來還會引來不良口碑。
一通電話說不清楚，結果跑來喝杯下午茶，硬要拿出個可行方案才能走。有點為難，說白了，不論是寫文章的我還是在看文章的您，我們都是有師傅沒師傅的自學自修走到了今天，沒有所謂的專長，即使專業再強，一到畢業季就會被新人比下去。但是之所以有那么一絲能力能夠“四兩拔千斤”源于工作外的自修和純提升的培訓。這點友人很是贊同我。
這是正常程序，現在我們來個簡單的推算。大學畢業一般在23歲左右，工作3年左右才能夠有多余的時間與RMB去參加提升性質的培訓；而有人學得快有些人學來辛苦，等到領悟出這項培訓是否符合自己時或許又要一年甚至三年……這樣下來我們這些所謂的過來人通常要三九之后才能夠弄明白為何學不如人，好方法很多，到頭來只是未必適合你；同時邁向三十大關。這點友人也同意。
現在開始對上面進行反推：我們不論是三十還是二十三，先不論智商是80還是可以進門薩，單說對于學習的喜好與方法的養成是什么時候開始的？友人迅速給出答案：讀小學、中學！對！！通常讀中學時的年齡為13歲左右，再來看上面的30或23，這差距看出來了沒？就是我們用了近十年時間養成了后天對于學習等一系列相關的喜好與方法，通用詞就是習慣。
更為討厭的是我們還會以過來人的身份“指點”后人江山朋友連連點頭，還說在他們的課上都會拿自己做例子，說自己讀書時是什么態度結果如何，覺得應該引起學生的強烈對比心，結果被無視。問題在哪兒？
問題就在于你不是孩子的爸媽卻在用爸媽說過同樣的話來“鞭策”他們……過了三十的男從女人都很淡定地看待“對”這個問題，就象愛情殿堂里的精典課：對的時間遇到對的人才有可能載著愛情走向更高一級的殿堂，充滿真誠與認真。同樣期待被社會/家長/老師認可的這份真誠與認真最佳表現時間就是讀中小學階段。
同時也是青少年教育/學習的叛逆時期，而這個時期如果能夠為孩子提供一次“對”的方法去引導他們的學習活動，效果不是你能想象的，因為影響的將是孩子的一生。再說喜歡與討厭學習并非孩子本身不喜歡，因為遇到疑問身邊缺少理解和引導的人，無需長此以往，一般三個月就能夠讓他對學習從心里產生厭倦感。
同樣，在發現孩子對于未來產生疑問時，要選擇在“對”的時候及時給他提供一個解決方法，現在很多家長都口碑相傳在用精英特快速閱讀軟件，提高閱讀速度亦能提高孩子的理解能力與自信力，何不把把它用進你課堂的必修課，讓孩子們提前與快速閱讀約會。
朋友還是疑問：上次推薦的簡快心理療法本是適合三十開外的中高層人員，你非得讓我嘗試用在初中的培訓課中，提前15年？這次又把快速閱讀提前并程序化進課堂，我需要點時間想想……
看著友人不再喋喋不休地離開，是今天的推薦對她起到了“軟化”作用，其實還有一個秘密沒告訴她，我這個所謂過來人現在也是快速閱讀的試用者和受益者，雖然是落后了15年。現在剛起步，有了明確成績再來分享。
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作者：SZ-05
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