新課程特別重視現(xiàn)代文閱讀的整體感知能力，也就是在通讀文本的基礎(chǔ)上，能對文本內(nèi)容有一個整體上的感知和了解。如閱讀記人的記敘文，就要看記了什么人的什么事，表現(xiàn)了人物怎樣思想感情或性格特點；閱讀說明文，就要看說明的對象是什么，有什么特點或作用等等。這些都是對文章內(nèi)容的初步整體感知。所以，我們每讀一篇文章，都要多問幾個為什么，首先從整體上能夠把握文章的基本內(nèi)容，這是理解、分析、概括、探究和欣賞的前提條件。

    這是現(xiàn)代文閱讀的一種基本能力。如理解詞語在文中的含義，理解重要句子在文中的深層含意，理解文章的主要內(nèi)容等等，這是在對文章內(nèi)容初步整體感知基礎(chǔ)上的進一步深入理解。無論是理解詞語含義，還是理解句子含意，或是理解文章主要內(nèi)容，都要結(jié)合具體的語境、具體的文章去理解。閱讀過程中，要善于捕捉那些含義深刻的重要詞語和含意深刻的重要句子，結(jié)合上下文去尋找、揣摩和體味它的含意，千萬不要拋開具體的文章語境去就詞語理解詞語，就句子理解句子。

    這是在理解能力基礎(chǔ)上的一個高層次閱讀能力。如對文章主題和寫作特點的分析等。我們平時閱讀和考試檢測中，所選的閱讀文章多是一些文質(zhì)兼美的記敘文，這些文章在寫法上有許多特點值得我們學習，如構(gòu)思布局、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物刻畫、描寫方法、表現(xiàn)方法、表達方式、語言特征等等，我們要利用所學的文體知識和寫作知識，結(jié)合在具體文章中的運用，能夠分析這些寫作方法有什么具體特點，起到了什么作用，進而鍛煉和培養(yǎng)我們的分析能力。

    這是在分析基礎(chǔ)之上的一種綜合能力，既需要進行分析，又需要進行總結(jié)，還需要用語言文字歸納表述出來，這是記敘文閱讀中的一項重要能力。

    概括能力包括對全文內(nèi)容的概括、對段落大意的概括、對人物特點的概括、對景物特征的概括等等，就是在認真閱讀文章的基礎(chǔ)上，通過分析、總結(jié)、歸納，對相關(guān)內(nèi)容用語言作出符合要求的概括。許多學生概括能力較弱或者不會概括，應(yīng)當引起重視。要按照試題概括能力的要求，能夠通覽全篇，抓住要點，提綱挈領(lǐng)，綜合、歸納，然后用簡潔的語言表述出來。平時閱讀中要多練習歸納段意和文意，培養(yǎng)善于概括的能力和習慣。

    這是一種立足于文本、又超越文本的閱讀能力。現(xiàn)代文閱讀考查中，開放性試題已經(jīng)成為一道亮麗的風景線，這是培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新能力的一個主要途徑。如要求在閱讀中，對于作品的內(nèi)容和寫法，敢于做出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等等，這是建立在對文章內(nèi)容和寫法完全理解、完全吃透的基礎(chǔ)之上的一種較高層次的閱讀能力。

    因此，針對文章內(nèi)容或?qū)懛ㄉ系哪骋稽c，獨立闡述自己的見解時，要有自己的獨立思考，要有自己的獨到看法，觀點要新穎、獨特，要言之有理，言之有據(jù)。千萬不能為了追求新穎獨特，就拋開文章具體內(nèi)容，亂說一通不著邊際的話語，這種貌似新穎、開放的答案，實則無理無據(jù)，也無法符合題目要求。

    欣賞是閱讀的最高層次，是閱讀能力的頂點。新課標要求我們：“欣賞文學作品，……對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品位作品中富于表現(xiàn)力的語言。”當然，我們只是對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感，欣賞作品的形象，欣賞作品的語言。

    在閱讀過程中，要結(jié)合作品內(nèi)容，能夠說出自己的情感體驗，能夠分析作品形象的特點和作用，能夠分析出語言的表現(xiàn)力及特點。對文學作品的初步欣賞能力，要聯(lián)系課本所學的知識，多次反復實踐才能養(yǎng)成。

    去欣賞，就一定能發(fā)揮自身的閱讀潛能，不斷提高現(xiàn)代文閱讀的能力！