俗話說(shuō)，教育從娃娃抓起，所以從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好
閱讀習(xí)慣是非常重要的。但是由于種種原因，好多孩子并沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，以至于影響到了正常的學(xué)習(xí)。比如，到了高中時(shí)期，那些沒(méi)有養(yǎng)好閱讀習(xí)慣的孩子的整體學(xué)習(xí)都會(huì)受影響。那么，在高中時(shí)期進(jìn)行閱讀訓(xùn)練還來(lái)得及嗎？
精英特速讀訓(xùn)練專家認(rèn)為高中時(shí)期進(jìn)行閱讀訓(xùn)練當(dāng)然來(lái)得及，雖然高中階段更重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)，但是學(xué)會(huì)閱讀也同等重要。不過(guò)，在高中階段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練是需要技巧的，在我看來(lái)，主要應(yīng)當(dāng)把握以下三點(diǎn)。
全面覆蓋，見縫插針
高中階段學(xué)習(xí)非常緊張，三年的時(shí)間幾乎沒(méi)有空余時(shí)間，但是，閱讀是貫穿所有學(xué)科的，并不只是存在語(yǔ)文當(dāng)中，文科生就不必多說(shuō)，理科生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的同時(shí)，也是需要閱讀各種各樣的輔導(dǎo)書籍，尤其是是在做一些題目的時(shí)候，題干就是一個(gè)很好的練習(xí)的對(duì)象。雖然這些題干文字?jǐn)?shù)量不是非常多，但這正好可以對(duì)于一些閱讀基礎(chǔ)不是非常強(qiáng)的學(xué)生，是一個(gè)良好的基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要發(fā)揚(yáng)見縫插針的精神，只要是有文字的地方，都可以針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。其實(shí)練習(xí)好閱讀，對(duì)于其他學(xué)科的幫助也是非常大的，不僅可以提升做題速度，而且還可以在有效的答題時(shí)間里，給自己預(yù)留出更多的思考時(shí)間，可謂是一舉兩得。
日積月累，鐵棒磨針
閱讀訓(xùn)練其實(shí)和練字是一個(gè)道理，剛開始需要慢慢進(jìn)行練習(xí)，隨著時(shí)間的推移，速度也會(huì)慢慢提升起來(lái)，最終達(dá)到快速閱讀的目的。
三年的高中學(xué)習(xí)最終的目的是為了高考，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年的時(shí)間是一段漫長(zhǎng)的日子，只要在日常學(xué)習(xí)中，日積月累，到三年后高考時(shí)候必有所成。鐵棒磨針的道理大家都懂，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，練習(xí)閱讀也同樣，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。日積月累的目的并不是要求同學(xué)們把所有的精力都放在練習(xí)閱讀上面，而是要在兼顧其他學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀只是輔助學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)手段，練習(xí)好閱讀就相當(dāng)于磨刀不誤砍柴工，只要有恒心，有毅力，高中起點(diǎn)練閱讀照樣可以速成。
其實(shí)，高中生活就是與時(shí)間賽跑，誰(shuí)跑得快誰(shuí)就會(huì)收獲成功。練習(xí)閱讀也是同樣的道理。有的時(shí)候再練習(xí)閱讀的時(shí)候，借助外力的幫助是很有效果的，這就像學(xué)習(xí)的時(shí)候借助備考書是一個(gè)道理。我自己曾經(jīng)就用過(guò)精英特速讀訓(xùn)練軟件，專門進(jìn)行過(guò)閱讀記憶強(qiáng)化訓(xùn)練的，不用擔(dān)心效果如何，因?yàn)檫@款軟件是科學(xué)的、系統(tǒng)的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不僅可以提升閱讀速度，更重要的是，可以增強(qiáng)閱讀理解力和記憶力，可謂是學(xué)習(xí)的一大利器。
所以，如果想在短時(shí)間內(nèi)，尤其是對(duì)于時(shí)間不夠用的高中生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)借助精英特訓(xùn)練閱讀能力，必然可以達(dá)到事倍功半的效果。
高中學(xué)習(xí)的好與壞直接關(guān)系著以后高考的狀態(tài)，而好的閱讀質(zhì)量卻是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的前提，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，按照以上三個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，相信一定可以讓您如虎添翼，早日實(shí)現(xiàn)一目十行的
快速閱讀能力。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章
作者：陳洪巖
