書籍是知識(shí)的源泉，事實(shí)上即便現(xiàn)在處處講網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代下，書籍依然是我們生活中不可或缺的一部分，依然是我們獲取知識(shí)的重要源泉。紙張版與電子版畢竟不同，讀書，總會(huì)讓人沉浸在一種不可言說(shuō)的氛圍中，在這種氛圍下，可以讓人心無(wú)旁騖，體會(huì)一種深沉的喜悅。

    一本書在手，總想著盡快讀完它，然后獲取下一本更好的書，我們生而有涯，而讀書無(wú)涯，將有限的生命付諸于無(wú)限的讀書生涯中，是一種健康的生活方式。隨著閱讀量的不斷積累增長(zhǎng)，我們的閱讀速度也會(huì)不斷提高，速度的提高會(huì)積累起更多的知識(shí)量，更多的知識(shí)量會(huì)提升我們的理解能力，而理解能力，正是我要談的閱讀的幾大要素之一。

    讀書生涯已經(jīng)有很多年，這么多年來(lái)一直不間斷讀書，自認(rèn)為閱讀速度是很快的，我將閱讀速度提升的制約因素歸納為兩點(diǎn)，一是理解力，二是記憶力。

    這兩者并非涇渭分明，而是相互影響，而他們的共同基礎(chǔ)便是閱讀量的積累，閱讀量有保證，才能觸類旁通，舉一反三，在讀到一些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以迅速理解，并且由這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)衍發(fā)開(kāi)去，從而對(duì)整篇文章有大體上的把握，這樣整個(gè)閱讀的進(jìn)程就可以推進(jìn)一步。

    比方說(shuō)我們?cè)谧x射雕英雄傳的時(shí)候，有一個(gè)情節(jié)是黃蓉受傷，郭靖背著她去找一燈大師救治，黃蓉與朱子柳有一段古文的辯駁對(duì)答，相互刁難，互不相讓，如果我們對(duì)這些古文有所了解的話，那么就可以迅速領(lǐng)會(huì)兩人言語(yǔ)中的機(jī)巧，對(duì)兩人性格有更深一步的了解，人物形象于是就在我們的頭腦中生動(dòng)豐滿了起來(lái)，這有助于提升我們的興趣，會(huì)更加期盼接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，無(wú)形中推動(dòng)了我們的閱讀速度。

    第二個(gè)要素是記憶力，閱讀過(guò)程中如果沒(méi)有好的記憶力，前面看了之后立刻就忘掉，顯然是無(wú)法提升速度的。據(jù)傳說(shuō)有古人在乘船過(guò)河，船頭上一本書被風(fēng)刮過(guò)，一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，他只是坐著看過(guò)一遍就記住了書的內(nèi)容。

    這個(gè)故事或許有虛假的成分，但也說(shuō)明了要提升閱讀速度，首先你得記得住，眼睛看過(guò)的內(nèi)容，要立刻在腦海中形成影像，這樣速度的提升才有保證。

    歷史上梁代的簡(jiǎn)文帝就是一目十行的高手，讀書時(shí)“十行俱下”，可以想見(jiàn)，有這樣的本事，讀書對(duì)他來(lái)說(shuō)就跟喝水一樣簡(jiǎn)單。我們一般人沒(méi)有這樣的天賦，我們要想練就這樣的本事，就只能靠平時(shí)的積累，讀完一本書，就做一下回想，努力將一些關(guān)鍵的內(nèi)容默想出來(lái)，這樣一步步強(qiáng)化，時(shí)間久了腦子就有了這樣的特質(zhì)，不說(shuō)一目十行，至少一頁(yè)書映入眼簾的時(shí)候，基本上可以迅速領(lǐng)會(huì)大概的意思，持之以恒，或許我們當(dāng)真可以做到一目十行。達(dá)到這樣的層次，對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)至關(guān)重要，比別人更快的閱讀速度，意味著更快的知識(shí)積累，這樣的知識(shí)積累，可以使我們的生活更有質(zhì)量。

    如果將閱讀視為河流，那么可以將理解力看做是河的深度，理解的深入、理解的牢、理解的越快，水流就可以漫過(guò)任何礁石阻礙，可以保證水流的暢通。可以將記憶力理解為河的寬度，因?yàn)橛洃浢姹容^廣闊，所以水量充沛，可以為我們的閱讀提供強(qiáng)大的動(dòng)力。做好這兩方面的練習(xí)，閱讀速度的提升便指日可待。

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作者：芎大一