如何建立自己的“知識(shí)生態(tài)系”？日本多摩大學(xué)教授田坂廣志建議，可以在讀書的同時(shí)，一邊進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的延伸思考，以拓展學(xué)習(xí)的廣度與深度。在做法上，有4種延伸思考的技巧：
技巧1：邊讀邊“自我深度提問”
田坂表示，只要提問，就會(huì)引發(fā)新的聯(lián)想，進(jìn)而串連起相關(guān)的知識(shí)，從中孕育出自身的“知識(shí)的生態(tài)系”。
舉例來說，在閱讀《管理在管什么？》這樣一本書時(shí)，除了理解基本知識(shí)（如“管理”的定義與理論）之外，更要進(jìn)一步自問：“在網(wǎng)絡(luò)革命及全球暖化等趨勢(shì)下， 管理的下一步會(huì)是什么？”思考隨著時(shí)代及趨勢(shì)的演變，管理這門學(xué)問有哪些觀念是歷久彌新的，又有哪些必須與時(shí)俱進(jìn)、甚至徹底被顛覆？
此外，與個(gè)人相關(guān)的各種議題也是延伸思考的重點(diǎn)所在，舉凡“公司是什么”“工作報(bào)酬是什么”“成功的意義何在”等問題，都能讓知識(shí)和個(gè)人產(chǎn)生聯(lián)系。
技巧2：邊讀邊“連結(jié)現(xiàn)象，創(chuàng)造故事”
在閱讀的過程中，對(duì)應(yīng)周遭環(huán)境正在發(fā)生的重大事件，思考“這些事之間可能有著什么樣的關(guān)連？”田坂以自己為例說明，他在逛書店時(shí)，通常都會(huì)輪流看各個(gè)分類 書架上的書，一邊觀察“最新的話題為何”“多數(shù)人有興趣的書是什么”“舊理論有哪些新應(yīng)用”，一邊構(gòu)思各種關(guān)于未來變化的可能“故事”。
例如在社會(huì)趨勢(shì)類書區(qū)中，發(fā)現(xiàn)“團(tuán)塊世代紛紛屆臨退休”相關(guān)議題的書籍大量涌現(xiàn)；信息管理類的書架上，“部落格架設(shè)”“信息管理學(xué)”等書籍很多；在職業(yè)進(jìn)修區(qū)看見《成為咨詢顧問的方法》等書。乍看都是不相干的信息，但走出書店后，他便會(huì)在腦中描繪出以下的故事：
“退休后的團(tuán)塊世代，有工作意愿的人還很多，這之中應(yīng)該有很多人不會(huì)考慮繼續(xù)在企業(yè)中任職，而會(huì)依據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)上提供收費(fèi)的咨詢顧問服務(wù)。這 時(shí)，能否為自己架設(shè)一個(gè)專屬的部落格，做為新事業(yè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，以及能否有效地將過往經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳授的知識(shí)，便是成功與否的關(guān)鍵。因此，提升自我的知識(shí)管 理與網(wǎng)絡(luò)技能，將是下一波提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。”
田坂表示，這種方法正是“將整間書店當(dāng)作一本書來閱讀”，從單本的書籍內(nèi)容以外，汲取許多潛在的關(guān)鍵情報(bào)。
技巧3：邊讀邊“留心有興趣的字詞”
至于構(gòu)思故事的秘訣，則有待在平日閱讀中多留心觀察。田坂說，在讀書時(shí)，有些“特別有感覺”的字眼會(huì)沒來由地映入眼簾，他在當(dāng)下通常不會(huì)追問原因，只會(huì)先 在筆記本寫下來，往往等到看過幾本書之后，就能抓出數(shù)個(gè)語(yǔ)詞做出相關(guān)的連結(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生新的概念與構(gòu)想，他將這種方法稱為“知的創(chuàng)發(fā)”。畢竟創(chuàng)新很難刻意營(yíng) 造，無意識(shí)下的迸發(fā)，有時(shí)反會(huì)帶來非常好的點(diǎn)子。
技巧4：邊讀邊“想象未來”
在各種提問與延伸聯(lián)想的方法中，田坂強(qiáng)調(diào)，最重要的莫過于“對(duì)未來的想象”。身處變遷快速的現(xiàn)代社會(huì)，集結(jié)成書的知識(shí)往往都已是第二手信息，一味地生吞活剝，未能同步思考未來的可能面貌，將會(huì)局限個(gè)人的洞察力與創(chuàng)意發(fā)想。
能夠在閱讀的同時(shí)，一邊意識(shí)著“在所屬的產(chǎn)業(yè)中，將來會(huì)發(fā)生什么？”是有助于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身智能最重要的思考課題。
