你是否有感覺(jué)自己已經(jīng)足夠努力了，仍然沒(méi)有明顯進(jìn)步的情況？也許是你學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，你的努力也是盲目的！畢竟方法不對(duì)，不管多努力，也是徒勞。怎樣做才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正“越努力越幸運(yùn)”呢？隨小編了解一下吧！
下面是4種無(wú)效學(xué)習(xí)的信號(hào)，你中招了嗎？趕緊對(duì)照看看！
盲目模仿、沒(méi)有主見(jiàn)
有的人對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情，今天看見(jiàn)網(wǎng)上有人推薦一個(gè)學(xué)習(xí)工具、或是學(xué)習(xí)方法，自己也想要馬上去試一下。但是，每個(gè)人的
學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，不能覺(jué)得別人的方法好就拋棄自己的，也不能看見(jiàn)別人怎么樣自己也怎么樣。適當(dāng)?shù)膮⒖紕e人的學(xué)習(xí)方法是可以的，但是照搬、沒(méi)有主見(jiàn)則是盲目的。
這種看起來(lái)很忙，但是沒(méi)有對(duì)別人的學(xué)習(xí)方法加以辨別，而是盲目照搬，其實(shí)都是在做無(wú)用功。自主學(xué)習(xí)意識(shí)缺失，處于被動(dòng)、消極的地位，只會(huì)照搬別人的學(xué)習(xí)策略，也是無(wú)效學(xué)習(xí)的一種。
只會(huì)“輸入”、不會(huì)思考
在現(xiàn)實(shí)中我們常見(jiàn)這樣的情況：在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)一道特別難的題目，左思右想始終不能想起來(lái)，最后決定翻看習(xí)題冊(cè)后面的答案，看了一遍以后恍然大悟“哦，原來(lái)這道題是這樣計(jì)算的，還挺簡(jiǎn)單的！”
可是這道題真的簡(jiǎn)單嗎？過(guò)一段時(shí)間再讓重新計(jì)算一遍你還會(huì)計(jì)算嗎？也許不會(huì)。因?yàn)榻忸}的過(guò)程你只是參觀了一遍，沒(méi)有在心里演算一遍，所以，很多人在學(xué)習(xí)中只是喜歡把錯(cuò)題本、試卷、作業(yè)都寫(xiě)得很認(rèn)真，但成績(jī)總是上不去。
其實(shí)，最重要的是做對(duì)題，要充分理解每一題的思路。如果不經(jīng)常去分析真正需要解決的問(wèn)題，拒絕做出調(diào)整，那么只能叫“磨洋工”或者叫重復(fù)勞動(dòng)。重復(fù)勞動(dòng)最大的特征就是反復(fù)地去做對(duì)事情結(jié)果沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響的事情。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，單純地輸入是沒(méi)有用的，要學(xué)會(huì)在輸入的時(shí)候思考，學(xué)會(huì)用心看，而不是只用眼睛看。
在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我們要多問(wèn)自己知識(shí)點(diǎn)到底掌握了多少，每隔一段時(shí)間最好對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況或工作情況等進(jìn)行總結(jié)和反思，要注重培養(yǎng)
思考能力，多用提問(wèn)、檢查的辦法去“逼迫”自己多思考、多動(dòng)腦。要知道，一個(gè)人獨(dú)立思考能力和傾聽(tīng)能力的合力才是真正的學(xué)習(xí)力。
沒(méi)有計(jì)劃、三心二意
一線教育專(zhuān)家曾經(jīng)提出過(guò)兩種最無(wú)效的學(xué)習(xí)方式：一是連續(xù)學(xué)習(xí)一門(mén)功課3小時(shí)以上；二是腦子里想著速讀記憶練習(xí)，眼睛卻在看工作內(nèi)容。復(fù)習(xí)的時(shí)候，若是不會(huì)靈活地安排自習(xí)科目，就會(huì)導(dǎo)致效率低下，比如連續(xù)學(xué)習(xí)同一門(mén)科目勢(shì)必會(huì)身心疲憊，產(chǎn)生厭倦，而在學(xué)習(xí)中沒(méi)有合理分配時(shí)間則會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)中摸不著頭腦，產(chǎn)生緊張心理。
拿起數(shù)學(xué)卷子的時(shí)候心里想著今天的英語(yǔ)單詞還沒(méi)有背，復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多反而會(huì)讓你變得手忙腳亂，不知道優(yōu)先復(fù)習(xí)什么科目比較好。在糾結(jié)中搖擺不定，往往浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間，還會(huì)增加孩子的煩躁心理。因此，一定要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，做好規(guī)劃，比如，你可以交叉復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)結(jié)束后留出緩沖時(shí)間。
“表面學(xué)習(xí)”、流于形式
不走心的努力，都是看起來(lái)很努力，所以，我們不應(yīng)該有“努力的幻覺(jué)”，低效的學(xué)習(xí)某種程度上就是半吊子，這樣耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，實(shí)在得不償失。這種“表面學(xué)習(xí)”不僅成績(jī)下降，還會(huì)讓你產(chǎn)生“我很努力了，但是仍然學(xué)不好”的心理，打擊學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)自己的
學(xué)習(xí)效率進(jìn)行檢查，學(xué)會(huì)辨別你是“真勤奮還是假勤奮”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行無(wú)效學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)糾正態(tài)度和行為，并且明白“什么樣的學(xué)習(xí)才是有效的”。如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改變無(wú)效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且有意識(shí)地去培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，你的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大有提升。
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