下面是4種無效學(xué)習(xí)的信號，你中招了嗎？趕緊對照看看！
 

    有的人對待學(xué)習(xí)充滿熱情，今天看見網(wǎng)上有人推薦一個學(xué)習(xí)工具、或是學(xué)習(xí)方法，自己也想要馬上去試一下。但是，每個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，不能覺得別人的方法好就拋棄自己的，也不能看見別人怎么樣自己也怎么樣。適當(dāng)?shù)膮⒖紕e人的學(xué)習(xí)方法是可以的，但是照搬、沒有主見則是盲目的。

    這種看起來很忙，但是沒有對別人的學(xué)習(xí)方法加以辨別，而是盲目照搬，其實都是在做無用功。自主學(xué)習(xí)意識缺失，處于被動、消極的地位，只會照搬別人的學(xué)習(xí)策略，也是無效學(xué)習(xí)的一種。
 

    在現(xiàn)實中我們常見這樣的情況：在學(xué)習(xí)過程中遇見一道特別難的題目，左思右想始終不能想起來，最后決定翻看習(xí)題冊后面的答案，看了一遍以后恍然大悟“哦，原來這道題是這樣計算的，還挺簡單的！”

    可是這道題真的簡單嗎？過一段時間再讓重新計算一遍你還會計算嗎？也許不會。因為解題的過程你只是參觀了一遍，沒有在心里演算一遍，所以，很多人在學(xué)習(xí)中只是喜歡把錯題本、試卷、作業(yè)都寫得很認(rèn)真，但成績總是上不去。

    其實，最重要的是做對題，要充分理解每一題的思路。如果不經(jīng)常去分析真正需要解決的問題，拒絕做出調(diào)整，那么只能叫“磨洋工”或者叫重復(fù)勞動。重復(fù)勞動最大的特征就是反復(fù)地去做對事情結(jié)果沒有實質(zhì)影響的事情。對于學(xué)習(xí)來說，單純地輸入是沒有用的，要學(xué)會在輸入的時候思考，學(xué)會用心看，而不是只用眼睛看。

    在平時的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我們要多問自己知識點到底掌握了多少，每隔一段時間最好對當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況或工作情況等進(jìn)行總結(jié)和反思，要注重培養(yǎng)思考能力，多用提問、檢查的辦法去“逼迫”自己多思考、多動腦。要知道，一個人獨立思考能力和傾聽能力的合力才是真正的學(xué)習(xí)力。
 

    一線教育專家曾經(jīng)提出過兩種最無效的學(xué)習(xí)方式：一是連續(xù)學(xué)習(xí)一門功課3小時以上；二是腦子里想著速讀記憶練習(xí)，眼睛卻在看工作內(nèi)容。復(fù)習(xí)的時候，若是不會靈活地安排自習(xí)科目，就會導(dǎo)致效率低下，比如連續(xù)學(xué)習(xí)同一門科目勢必會身心疲憊，產(chǎn)生厭倦，而在學(xué)習(xí)中沒有合理分配時間則會導(dǎo)致復(fù)習(xí)中摸不著頭腦，產(chǎn)生緊張心理。

    拿起數(shù)學(xué)卷子的時候心里想著今天的英語單詞還沒有背，復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多反而會讓你變得手忙腳亂，不知道優(yōu)先復(fù)習(xí)什么科目比較好。在糾結(jié)中搖擺不定，往往浪費了復(fù)習(xí)時間，還會增加孩子的煩躁心理。因此，一定要學(xué)會合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時間，做好規(guī)劃，比如，你可以交叉復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)結(jié)束后留出緩沖時間。
 

    不走心的努力，都是看起來很努力，所以，我們不應(yīng)該有“努力的幻覺”，低效的學(xué)習(xí)某種程度上就是半吊子，這樣耗費大量時間和精力，實在得不償失。這種“表面學(xué)習(xí)”不僅成績下降，還會讓你產(chǎn)生“我很努力了，但是仍然學(xué)不好”的心理，打擊學(xué)習(xí)積極性。

    對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行檢查，學(xué)會辨別你是“真勤奮還是假勤奮”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行無效學(xué)習(xí)，一定要及時糾正態(tài)度和行為，并且明白“什么樣的學(xué)習(xí)才是有效的”。如果能夠及時發(fā)現(xiàn)和改變無效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且有意識地去培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，你的學(xué)習(xí)效率一定會大有提升。
 

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