細(xì)細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，速讀無(wú)用論者與讀書(shū)無(wú)用論者極為相似。這一類(lèi)人，大多是自己無(wú)法下定決心通過(guò)努力享受到讀書(shū)和速讀帶來(lái)的成就，于是便得出其無(wú)用并篤信為真的結(jié)論。其中，難免不讓人嗅到一股吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的意味。
 

    無(wú)疑，速讀和讀書(shū)一樣，都是有用的。我們之所以會(huì)覺(jué)得它沒(méi)用，只是因?yàn)槲覀冋莆盏募记苫蛘咧R(shí)儲(chǔ)備，還不足以達(dá)到能引起質(zhì)變的量。

    從另一方面來(lái)說(shuō)，速讀和讀書(shū)也有不一樣的地方。讀書(shū)幾乎是我們與生俱來(lái)的本領(lǐng)和既定路線，從牙牙學(xué)語(yǔ)到九年義務(wù)教育，我們就在一路踐行著這兩個(gè)字，這其中，我們很難有自主選擇的權(quán)力。

    相較來(lái)說(shuō)，速讀則是我們可以自主的選擇，因?yàn)樗皇且环N工具，掌握的好可能會(huì)讓我們的讀書(shū)變得簡(jiǎn)單。所以即使我選擇了學(xué)習(xí)速讀，在為什么要學(xué)習(xí)它這個(gè)問(wèn)題上，也并未去深究過(guò)答案。
 

    直到遇到下面這位朋友的回答，如提綱挈領(lǐng)般把我堅(jiān)持多年的速讀之因說(shuō)的明明白白。
 

    首先，速讀能力只能通過(guò)針對(duì)性地學(xué)習(xí)獲得。
 

    速讀并不是人類(lèi)與生俱來(lái)的能力，如嬰兒出生會(huì)吸奶或者孩童近一歲便會(huì)叫爸媽。而后天接受教育時(shí)，大聲朗讀和默讀的習(xí)慣又會(huì)成為速讀能力發(fā)展的阻礙，我們想要獲得速讀的能力，則必須依靠長(zhǎng)期刻意堅(jiān)持的訓(xùn)練習(xí)得。
 

    其次，速讀能力能成為我們學(xué)習(xí)任何事物的高效率工具。
 

    人類(lèi)的學(xué)習(xí)總是基于閱讀和理解之上，小時(shí)候我們不會(huì)自己閱讀，便是靠著耳朵聽(tīng)，并且隨著年齡長(zhǎng)大慢慢理解、察言觀色。等我們會(huì)認(rèn)字，我們對(duì)歷史的回顧，世界的認(rèn)知以及生活中的常識(shí)，則大部分來(lái)自于對(duì)書(shū)本的閱讀理解，和對(duì)老師口耳相傳的理解。

    而速讀，顧名思義能夠讓我們閱讀的速度變快，顯而易見(jiàn)地提升學(xué)習(xí)速度。而同時(shí)，速讀訓(xùn)練中還有一樣很重要的能力培養(yǎng)，便是理解。真正的速讀訓(xùn)練并不以快速的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)功夫?yàn)橹兀且钥焖俚?a href="http://www.ss69.net/d410-2276.html">理解記憶為目的，而理解恰恰能提升我們學(xué)習(xí)的效果。速讀正是通過(guò)這種雙管齊下的方式，提升我們學(xué)習(xí)的效率，不管是學(xué)生時(shí)代的課本書(shū)，還是參加工作后的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
 

    再者，現(xiàn)在的時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，任何人想要自在的生活工作，總要懂得些居安思危的道理。
 

    當(dāng)我們身邊10個(gè)人中有8個(gè)人都在練習(xí)速讀，可以一目十行的時(shí)候，如果我們不學(xué)習(xí)，即便同樣堅(jiān)持著閱讀，也免不了陷入不進(jìn)則退的泥淖中。科技化的時(shí)代，需要提速的不只是生活中的各種智能家居，還有我們的大腦，而速讀正是我們邁出的加速大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度的第一步。
 

    學(xué)習(xí)速讀，不只是為了讀更多書(shū)，更是為了更快地適應(yīng)新事物，擁抱新變化。

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    作者：鄭小霞