據(jù)美國普渡大學(xué)心理學(xué)家杰弗里·卡皮克等人發(fā)表的一項(xiàng)研究表明,合理利用考試,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
這項(xiàng)研究主要通過試驗(yàn)對(duì)比的方法,研究學(xué)生對(duì)剛閱讀過的材料的記憶力。在閱讀了第一遍后,部分學(xué)生立刻采用測(cè)試的方法把記住的東西寫下來,學(xué)生們平均記住了70%的內(nèi)容;另一部分學(xué)生則將材料又閱讀了一遍,沒有考試。在接下來的第二天和第七天進(jìn)行的測(cè)試中,參加過考試的同學(xué)對(duì)材料的掌握程度好很多。科學(xué)家將這一測(cè)試擴(kuò)展到中學(xué),也得到了相似的結(jié)果。
科學(xué)家認(rèn)為,考試后記憶力增強(qiáng)這一現(xiàn)象(稱為考試效應(yīng)或檢索效應(yīng))能夠讓學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),并把知識(shí)更牢固地嵌入學(xué)生的記憶中。因此,合理的考試能提高效率。這樣一來,學(xué)生學(xué)到的東西一定會(huì)變多,大腦也會(huì)越用越靈活。
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