受家里人影響，小時(shí)候就愛(ài)讀詩(shī)詞，記得父親最?lèi)?ài)《春江花月夜》，總愛(ài)笑話(huà)我說(shuō)我不會(huì)背這首詩(shī)。那時(shí)，才是小學(xué)二年級(jí)。長(zhǎng)期被打擊的我暗下決心，總有一天，一定要把《春江花月夜》詩(shī)全文
記憶下來(lái)。
然而，真正開(kāi)始背這首詩(shī)則是在小學(xué)三年級(jí)的暑假。或許是受了爸爸的影響，上小學(xué)的我便很喜歡讀詩(shī)詞。家里有一整套兒童古詩(shī)。不得不承認(rèn)，這套書(shū)讓我在上小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)很是受益。常常還未學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)，我已經(jīng)在書(shū)上看過(guò)了。因此，也常得到老師的夸獎(jiǎng)，因?yàn)槲业脑?shī)是背得最快的，對(duì)詩(shī)歌精神的領(lǐng)悟也是很到位的。但，直到三年級(jí)暑假前，我仍然晚晚受到“春江花月夜”的“摧殘”。
于是，在暑假中段的一個(gè)下午，我拿著一本成人級(jí)別的《唐詩(shī)三百首》，開(kāi)始了記憶《春江花月夜》詩(shī)歌的開(kāi)始。
然而，當(dāng)時(shí)的我并不知道記憶的竅門(mén)。所以，我對(duì)詩(shī)的記憶就是從一句句機(jī)械的重復(fù)開(kāi)始，先記憶兩小句，再記憶下個(gè)兩小句。從開(kāi)頭的“春江潮水連海平，海上明月共潮生”直到最后的“不知乘月幾人歸，落花搖情滿(mǎn)江樹(shù)”。這個(gè)過(guò)程當(dāng)時(shí)整整用了2個(gè)半小時(shí)，從依稀記得是下午3點(diǎn)半開(kāi)始，直到媽媽下班回來(lái)。
當(dāng)然，按照當(dāng)時(shí)的背誦習(xí)慣，我自然在晚上睡前又過(guò)了一遍，復(fù)習(xí)了3天，總算是把這首詩(shī)背會(huì)了。但機(jī)械記憶的結(jié)果就是我雖然背會(huì)了它，但近兩年時(shí)間，直到五年級(jí)下學(xué)期，我才知道詩(shī)歌的具體意思。
那是在一次詩(shī)歌朗誦比賽，我的超長(zhǎng)篇目、超快速度的背誦讓我得到了老師的表?yè)P(yáng)。然而，同班同學(xué)的一首飽含感情的《滿(mǎn)江紅》卻在綜合效果上把我比了下去。我雖然背得很快，但就像連珠炮，很多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)清。
下課后，我靜心想了想，突然發(fā)現(xiàn)，自己居然連詩(shī)歌的思想內(nèi)涵都不甚清楚，即使背會(huì)了，又能有什么實(shí)質(zhì)效果呢？于是，我查閱了《春江花月夜》的思想內(nèi)容，但也只是查了一下，只限于讓自己知道，卻沒(méi)有對(duì)每一句話(huà)進(jìn)行情感的代入。一首已經(jīng)背會(huì)的詩(shī)歌，當(dāng)時(shí)帶給我最大的，只是一種光榮感。
真正開(kāi)始領(lǐng)略詩(shī)歌的情感與思想之美，已經(jīng)到了高中。高中的語(yǔ)文課本中，也忘了是高幾，選有一篇白居易的《琵琶行》，也是一首長(zhǎng)詩(shī)。無(wú)可避免，它引起了我全詩(shī)背誦的挑戰(zhàn)欲望，而高中語(yǔ)文考試中的詩(shī)詞鑒賞題也讓我開(kāi)始重視對(duì)詩(shī)歌表達(dá)情感與思想的分析。于是，《琵琶行》在機(jī)械加理解的兩個(gè)早讀的綜合記憶中，被我拿下。但很快，我的注意力便轉(zhuǎn)向了白居易的另一首家喻戶(hù)曉的名詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。
《長(zhǎng)恨歌》的篇目也可謂是超長(zhǎng)了。當(dāng)時(shí)是印在老師發(fā)的一張冊(cè)子上，一張四版，密密麻麻，詩(shī)歌全文加解釋分析。那是我第一次開(kāi)始接觸模糊的科學(xué)記憶。因?yàn)樵谟〉膬?cè)子上，有關(guān)于這首詩(shī)歌的背誦方法，按照詩(shī)歌的情景與思想的轉(zhuǎn)變，將全詩(shī)分為三部分：楊貴妃之死、君王之思與仙山之會(huì)。繼而按照每部分的敘事經(jīng)過(guò)像故事情節(jié)一樣在腦海中過(guò)一遍，形成一條線(xiàn)。再把每一句串在這條線(xiàn)上，當(dāng)故事線(xiàn)串成的時(shí)候，也就是開(kāi)始背誦的時(shí)候。
上了大學(xué)之后，空閑時(shí)間多了，我開(kāi)始習(xí)慣在圖書(shū)館中閱讀更多的文學(xué)書(shū)籍，更多的還是詩(shī)詞。也會(huì)常常把許多長(zhǎng)詩(shī)拿出溫習(xí)。卻發(fā)現(xiàn)，除了已經(jīng)被我在小學(xué)和初高中階段背過(guò)多遍的《春江花月夜》和像過(guò)情景電影一樣記誦的《長(zhǎng)恨歌》，《琵琶行》卻是已經(jīng)淡忘許多了。記得最清楚的就是開(kāi)頭的一段和最后幾句。中間的部分只能隱約記得幾句，卻已連不成句了。
專(zhuān)門(mén)看了些講記憶力的書(shū)，如
托尼·巴贊先生的《超級(jí)記憶》，了解到從
記憶原理上講，人的大腦受前攝抑制與后攝抑制的影響，會(huì)對(duì)先學(xué)習(xí)和最后學(xué)習(xí)的東西記憶較深。人會(huì)產(chǎn)生遺忘，也不是因?yàn)槿擞洸蛔。且驗(yàn)槿说哪X容量很大，記住的東西放進(jìn)去，卻沒(méi)有合適的媒介來(lái)取。因此，人便會(huì)產(chǎn)生“想不起來(lái)”的狀況。所以，記憶的要訣是要確立“記憶詞”，用記得清楚的記憶詞作為媒介幫助人把存儲(chǔ)在大腦中的東西讀取出來(lái)。之后，還看過(guò)《記憶宮殿》等等很多記憶方面的書(shū)，但畢竟止乎理論，只是知道一些記憶障礙的原因，卻不知道如何真正地科學(xué)記憶。
為了能切實(shí)地通過(guò)實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練和
提高記憶力，幫助自己閱讀更多的詩(shī)詞，在對(duì)詩(shī)歌的科學(xué)記憶中領(lǐng)略詩(shī)詞之美，我在尋找實(shí)戰(zhàn)記憶軟件時(shí)找到了現(xiàn)在的益友——精英特軟件，它可以根據(jù)人的大腦的工作原理和速讀速記的科學(xué)原理對(duì)速讀和記憶進(jìn)行更科學(xué)更有針對(duì)性的訓(xùn)練。在校友分享群里，根據(jù)推薦的網(wǎng)址，我來(lái)到了精英特的官網(wǎng)，一番瀏覽了解下來(lái)，我對(duì)網(wǎng)站介紹的數(shù)字的形象掛鉤記憶訓(xùn)練有了興趣，于是按照文中的方法學(xué)了一陣，為了檢驗(yàn)記憶效果，我當(dāng)天傍晚用幾分鐘的時(shí)間，記憶了A--K的13張撲克牌，還在室友面前狠狠“秀”了一把。之后我開(kāi)始在讀詩(shī)詞時(shí)刻意地運(yùn)用在精英特學(xué)到的記憶方面的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧，在將詩(shī)歌轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)可感的畫(huà)面的同時(shí)，也把它們放在一個(gè)個(gè)“鉤子”上，記住了鉤子，也就記住了詩(shī)詞。雖然，這種方法一開(kāi)始也是有點(diǎn)不適應(yīng)，但興趣戰(zhàn)勝一切，習(xí)慣之后，居然發(fā)現(xiàn)，對(duì)這種有了鉤子不易遺忘的法寶已經(jīng)上了癮了。
現(xiàn)在，畢業(yè)三年，雖然已經(jīng)沒(méi)有太多的時(shí)間可以讓我把每首讀過(guò)的詩(shī)歌，尤其是長(zhǎng)詩(shī)都一一背下來(lái)，但還是習(xí)慣按照精英特的訓(xùn)練方法訓(xùn)練自己速讀速記詩(shī)詞的能力，陶冶情操。“實(shí)踐出真知”，這話(huà)一點(diǎn)不假，經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐總結(jié)升華出的知識(shí)精華，是我們真正的核心力量。
作者：星火
