前幾天早上，聽到一個女孩兒在窗外讀英語——“adjust”-“a”-“d”-“j”-“u”-“s”-“t”……這樣的聲音大概持續(xù)了3次；繼而又聽到她在讀幾組詞組：takeup、takein、takeout以及它們的漢語意思，大概每個詞組又重復了三四次。這樣的聲音讓我想起了自己背單詞、背詞組的時代，卻不由得覺得，這樣的
朗讀記憶有用嗎？
聽著“adjust”-“a”-“d”-“j”-“u”-“s”-“t”的機械重復，大概聽得出，這個女孩應該是不怎么懂音標的，否則便該是按照ad-ju-st這樣的方式來背誦單詞的書寫，雖然畢業(yè)多年，卻依稀記得“ad-”是個固定前綴的，如果是我，大概會用“ad-”+“just”這樣的方式來背，畢竟“just”是個太熟悉的單詞了，以熟帶生，可以免去許多不必要的記憶時間。
顯然，這個女孩大概是沒有意識到這點的，起碼一個早上大概半個多小時的時間里，我沒有聽到她如此拼讀這個單詞；
take up、take in、take out……記得“take”的英語詞組家族是很龐大的，許多介詞都能同take搭配，從而擁有不同的意思，但恨人的是，即使記憶了這些詞組的表面含義，但在不同的語境里，就像漢語詞語的引申意義一樣，take的同一個詞組也可以變幻出諸多不同的意義，于是，take的詞組搭配絕對是英語選詞填空題目的難點。
然而，我只聽到那個女孩將take的諸多詞組讀音連同表面的漢語意思機械重復了多遍，不同詞組的誦讀間甚至沒有絲毫的時間間隔……
從個人經驗上說，即使我已經離開學校多年，卻覺得，這樣的背誦對記憶這些容易混淆的詞組，意義并不大——沒有在記憶詞組的同時加入語境（例句）的理解，沒有學以致用，在做閱讀題目時還是會犯難；一次性將諸多容易混淆的內容一起機械記憶而沒有融入自己的理解，那就是一段混亂且脆弱的記憶，一旦遺忘，不易尋回；一次性的大量記憶也增加了大腦負擔，影響整體的
記憶效率和效果。
從英語學習的角度，是這個女孩沒有利用音標和語境的記憶思維；
從記憶法的角度，是她沒有用更加有效率的方式給自己省時減負。
在這里我不想提英語的學習該怎樣，那是英語課堂上該關注的東西；然而從記憶法的角度出發(fā)，大概很多身在校園里的人還是最初的想法——書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
很多人從自己知道的案例出發(fā)，總是認為自己從小到大所看到的、堅持的，就是正確的，是穩(wěn)妥的，是安全的，所以并不愿意花費時間去做出未知結果的改變，更因為對新的做法付出過少沒有回報，便自我安慰地認為是這些方法本身不奏效。
其實去網上一搜記憶法，就會有諸多的搜索結果出來，其實大概找上十幾條之后，就會發(fā)現(xiàn)，其實萬變不離其宗，許多內容不管換了多少種描述，但核心方法從沒有變過。相信你也一定搜索過這方面的內容，只是你沒有去真的嘗試這些對你來說超脫了平常認知的方法而已。
但是假如你真的明白，記憶法的目的就是利用一切方法，縮短記憶時間，提高記憶效率；記憶法最能偷懶的技能就是用你最容易、最愿意記憶的內容和方法去記憶對你來說最難記、最不想記憶的內容，大概即使你至今都不知道精英特速讀記憶訓練軟件里的多種記憶法，至少當你是一個學生，面對“adjust”這個單詞，也不懂音標時，你用的方法一定會是“ad-”+“just”，而不會是“a”-“d”-“j”-“u”-“s”-“t”，因為你在小學階段就已經學習“just”了，且“just”的讀音和意思你都是記憶深刻的，所以，用“just”來記憶“adjust”才是你會做的選擇。
所以，勤能補拙確實依舊是良訓，但在競爭日趨激烈的現(xiàn)代，作為學生的你，真的寧可把時間傻傻地花在不必要的浪費上，也不愿花短暫的時間去學習哪怕一點點的
記憶法嗎？時間寶貴，不進則退，你該有自己的選擇。
精英特速讀記憶訓練網原創(chuàng)文章
作者：織夢
