第一個(gè)“定”，是“定期定量”
 

    即在某段特定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的練筆任務(wù)。比如每周寫一篇。如果時(shí)間充裕，當(dāng)然還可以根據(jù)實(shí)際情況增加任務(wù)量，比如以記日記的形式每天完成一篇短文。

    還記得在初一時(shí)接觸到議論文寫作，因?yàn)樾W(xué)時(shí)寫的基本是三到四個(gè)自然段構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)記敘文，所以起初對(duì)議論文不太適應(yīng)，偶有難下筆的情況出現(xiàn)。為了提高議論文寫作功底，我當(dāng)時(shí)給自己制訂了額外練筆的任務(wù)，每周讓我的母親或者語(yǔ)文老師為自己加碼布置一道議論文選題。我會(huì)從這道“課外題”出發(fā)，獨(dú)自完成構(gòu)思—初稿—定稿的練習(xí)過(guò)程，接著請(qǐng)語(yǔ)文老師評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)，之后再結(jié)合老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改優(yōu)化。
 

    第二個(gè)“定”，是“定時(shí)”
 

    比如“每篇作文都必須在兩小時(shí)內(nèi)完成”。大家在平常練筆時(shí)尤其可以根據(jù)考試時(shí)間進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練。在中學(xué)階段，一般語(yǔ)文大考留給作文的時(shí)間是40—50分鐘，所以可以把每次練筆的時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)格規(guī)定在50分鐘以內(nèi)。掌握了這個(gè)節(jié)奏之后，在考場(chǎng)上就不容易緊張失措，影響發(fā)揮。
 

    第三個(gè)“定”，是“定字?jǐn)?shù)”，或者說(shuō)“定篇幅”
 

    規(guī)定每次練筆時(shí)的最少字?jǐn)?shù)或者最多字?jǐn)?shù)。比如“800字以上”“不超過(guò)1500字”。“定字?jǐn)?shù)”和“定時(shí)”有異曲同工的效用，只有在平時(shí)嚴(yán)格規(guī)定寫作時(shí)長(zhǎng)和文章篇幅，寫考場(chǎng)作文時(shí)才能從容不迫、游刃有余。

    關(guān)于字?jǐn)?shù)我還要補(bǔ)充說(shuō)明的是，一篇文章絕非字?jǐn)?shù)越多越好。記得中學(xué)時(shí)同學(xué)們會(huì)互相比試：“我這篇作文寫了一千字呢。”“哈哈，一千字算什么，我寫了足足兩千字呢！”然而實(shí)際上，“洋洋灑灑一大篇”在很多時(shí)候完全沒(méi)有必要，因?yàn)檫^(guò)多的廢話、“車轱轆話”會(huì)讓你的文章變成懶婆娘的裹腳布——又臭又長(zhǎng)。要想出產(chǎn)高質(zhì)量文章，就一定得避免啰唆無(wú)謂、拖泥帶水的文字表述，盡量“把話說(shuō)到點(diǎn)子上”，讓行文精練到位。
 

    第四個(gè)“定”，是“定主題”
 

    豐富的生活中永遠(yuǎn)不乏可用于寫作的話題。每次練筆時(shí)，大家都要盡量定一個(gè)和先前不同的主題，除了寫社會(huì)熱點(diǎn)話題，還可以寫一次談話、一位遠(yuǎn)道而來(lái)的故友、一場(chǎng)充滿驚喜的旅行……

    我習(xí)慣從生活體驗(yàn)中為自己制訂練筆的選題。比如在路上看到一個(gè)帶有“漂流”二字的廣告牌，就自然聯(lián)想起了電影《少年派的奇幻漂流》和小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。接著，我會(huì)根據(jù)聯(lián)想內(nèi)容定一個(gè)命題，比如，假設(shè)我變身少年派，獨(dú)自與一只老虎在海上漂流，我該如何生存下去呢？又比如，我和魯濱孫一樣，被迫在某個(gè)偏遠(yuǎn)的小島登陸，接著遭遇了島上剽悍的土著部落，我該如何與他們打交道以保住性命，進(jìn)而和睦相處呢？（李柘遠(yuǎn)）