閱讀是我們獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、拓展思維的重要途徑，而今，很多小孩的閱讀情況卻不容樂觀，面對(duì)閱讀亮起的紅燈，我們的家長(zhǎng)很著急，如何提高孩子的閱讀能力呢？針對(duì)這個(gè)話題，小編建議主要從培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和選擇適合的閱讀形式方面去著手。

    培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的方法有以下幾點(diǎn)：

    （1）用眼睛“看”

    先從訓(xùn)練眼睛開始，這個(gè)方法和我們精英特軟件中的焦點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練原理差不多，關(guān)鍵是讓眼睛跟著字“走”，閱讀才有效。具體訓(xùn)練方法是：家長(zhǎng)可拿生字卡片，在孩子眼前有規(guī)律地從右向左、從左向右、從上向下、從下向上進(jìn)行移動(dòng)，注意孩子的眼球是否跟著移動(dòng)。同時(shí)，頭是否在動(dòng)，逐步訓(xùn)練至頭不動(dòng)，只依靠眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)來掃讀文章。

    隨著文章字?jǐn)?shù)的增多，為防止孩子閱讀時(shí)丟字、加字，可讓孩子用手指指著每一個(gè)字進(jìn)行閱讀，這樣孩子在閱讀時(shí)眼睛隨著手指的移動(dòng)可以比較準(zhǔn)確地找到閱讀的位置。

　（2）掌握好閱讀的速度

    低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，記憶文字還不牢固，大多數(shù)孩子閱讀的過程，還要經(jīng)過大腦對(duì)字的反應(yīng)過程，速度上慢一點(diǎn)是正常的。剛?cè)雽W(xué)大概每秒讀8個(gè)字以上就可以，不能要求太高，但速度要慢慢加快，到二年級(jí)速度基本要達(dá)到每10秒讀1 5個(gè)字以上，之后隨著識(shí)字量的增加，再不斷增加閱讀速度。

    （3）從有聲到無聲

　　

    在閱讀過程中我們認(rèn)為默讀有助于思考，但對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講不是這樣的，他們的閱讀能力不強(qiáng)，出聲讀反而有助于他們閱讀。剛開始我們要鼓勵(lì)孩子讀出聲來，而且還要盡量大聲，有利于他們對(duì)語(yǔ)言的感悟。孩子從一年級(jí)到二年級(jí)應(yīng)慢慢做到從大聲到小聲再到無聲的過程。

    （4）在識(shí)字中閱讀，在閱讀中識(shí)字

    孩子的識(shí)字對(duì)閱讀影響很大，要想提高孩子的閱讀水平，必須多識(shí)字，我們剛開始不必找很長(zhǎng)的文章讓孩子讀，生字最好別多過5個(gè)，幾句話的閱讀對(duì)孩子比較適合，每次讀文章時(shí)要鼓勵(lì)孩子多認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜猜、問家長(zhǎng)、拼拼音等。平時(shí)也要多給孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)，比如讀報(bào)紙上的標(biāo)題，讀路上看到的廣告上的字，讀自己的生字卡片等。通過閱讀幫助孩子識(shí)字，而識(shí)字的過程也加強(qiáng)了對(duì)閱讀的訓(xùn)練。

    選擇適合的閱讀形式的方法有以下幾點(diǎn)：

    1、閱讀以興趣為目的

    要孩子讀什么樣的文章是有學(xué)問的，家長(zhǎng)在選擇上要符合孩子的年齡特點(diǎn)。選擇有趣的童話故事；圖文并茂的書籍；字大、行距大、有拼音的讀物等，這樣方便孩子閱讀又吸引孩子讀書。而且我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，有交流，孩子不會(huì)覺得乏味。

    2、閱讀方法要多樣

    ①分角色朗讀：把文章中的角色說的話用鉛筆劃出來，幫助孩子找到準(zhǔn)確的內(nèi)容；在讀書時(shí)和家長(zhǎng)分角色朗讀，這是孩子最喜歡的讀書形式，孩子主動(dòng)讀準(zhǔn)角色說的話并有語(yǔ)氣的朗讀，慢慢地．閱讀能力會(huì)大大提高。

    ②提問式閱讀：閱讀不同于讀書，要不斷提高孩子對(duì)文章的感悟能力。因此，必要的提問十分重要。家長(zhǎng)可以根據(jù)文章內(nèi)容提一些簡(jiǎn)單的問題，只要孩子認(rèn)真讀文章就能找到答案即可，不要太深?yuàn)W。低年級(jí)孩子知道文章主要講什么內(nèi)容就很好了。

    ③概括閱讀：把文章中誰(shuí)、在哪兒、干什么等大概內(nèi)容弄清楚，多動(dòng)筆，劃劃相關(guān)的問題，以幫助孩子讀懂文章。

    ④復(fù)述閱讀：孩子閱讀要慢慢從無意注意到有意注意，鼓勵(lì)孩子在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，增強(qiáng)孩子的記憶力，為孩子閱讀長(zhǎng)的文章打基礎(chǔ)，不然會(huì)出現(xiàn)讀了前邊忘后邊，讀了后邊忘前邊的現(xiàn)象。

    ⑤圖畫表演閱讀：對(duì)孩子讀文章的反饋形式要多樣，比如把內(nèi)容用圖畫的形式表現(xiàn)出來，或表演給大家看，既提高了孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)還可以了解孩子對(duì)文章的理解程度。家長(zhǎng)可以根據(jù)文童的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：課文說小貓把眼睛瞇成了一條縫。孩子畫出來時(shí)，家長(zhǎng)可以說“可真像小貓的眼睛成了一條縫”。這樣孩子下次讀文章會(huì)更細(xì)心。

  

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