早在2004年開(kāi)始，我國(guó)大陸就出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的輔助機(jī)構(gòu)，意在改善學(xué)生的閱讀速度。傳統(tǒng)的閱讀方式中，學(xué)生們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。有些孩子為了能夠提高注意力，會(huì)開(kāi)口讀出或者用手指點(diǎn)文字，按照書(shū)—眼—口—耳—腦的形式，將信息從書(shū)本傳遞到腦中。但這種方式會(huì)拉長(zhǎng)閱讀時(shí)間，而且還會(huì)出現(xiàn)回讀、跳讀、不讀完就不知道寫(xiě)的是什么等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一定專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練以后，有些孩子就能夠達(dá)到書(shū)—眼—腦的信息傳遞方式，減少口讀和耳聽(tīng)的中間環(huán)節(jié)，能有效提升速度，達(dá)到一目十行的效果。

    有人會(huì)質(zhì)疑，快速閱讀會(huì)不會(huì)疏于理解，這還是沒(méi)有領(lǐng)略到快速閱讀的精髓。快速閱讀是在“讀通”的基礎(chǔ)上“讀懂”，通過(guò)獲取書(shū)中的信息，進(jìn)行實(shí)時(shí)的理解和記憶。真正的速讀大師，他們的閱讀能力會(huì)比普通人高10倍，別人花10分鐘完成的閱讀，他們一分鐘就可以搞定，還能深入理解，把閱讀的內(nèi)容大綱、表達(dá)手法、作者意圖、時(shí)代意義等完整的描述出來(lái)，并不是我們認(rèn)為的囫圇吞棗。

    想要擁有快速閱讀的能力，也不是一件簡(jiǎn)單的事，這在世界上很早就有專(zhuān)門(mén)的競(jìng)技比賽。很多國(guó)家早就重視普及快速閱讀能力，比中國(guó)早了幾十年。中國(guó)開(kāi)始接受快速閱讀的理念最早是在2004年。因?yàn)檎莆樟丝焖匍喿x能力，確實(shí)能夠比別人有更高的效率，在學(xué)習(xí)和工作中也能提高競(jìng)爭(zhēng)力，所以越來(lái)越受到人們的重視。很多家長(zhǎng)都愿意把孩子送到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助孩子提升閱讀水平。

    具體如何提升孩子的快速閱讀能力呢？比如，上文提到以書(shū)—眼—腦的形式將信息傳遞，這在快速閱讀訓(xùn)練中有一個(gè)專(zhuān)有名詞叫做“眼腦直映”。如果孩子能夠在這一方面訓(xùn)練成功，在分秒必爭(zhēng)的考場(chǎng)上，就能快速縮短閱讀到理解的時(shí)間，還有一些“焦點(diǎn)移動(dòng)”、“消除回跳”等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，都是提高快速閱讀能力的方式。

    日常生活中，家長(zhǎng)也要讓孩子多閱讀課外讀物，在大腦中積累更多的資料素材。為什么提倡積累素材呢？我們看到有些孩子，比如他的政治學(xué)的比較好，他看一些政治類(lèi)的文章時(shí)就會(huì)比較快；有的孩子地理學(xué)的比較好，他看一些地理類(lèi)的文章或者地圖時(shí)，也會(huì)比別人理解的快一些，所以家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)孩子平時(shí)的閱讀量。當(dāng)孩子拿到一個(gè)新的讀物時(shí)，他眼前的文字和大腦中原來(lái)積累的資料能夠產(chǎn)生一定的化學(xué)反應(yīng)，理解起來(lái)就不會(huì)吃力。

    訓(xùn)練孩子快速閱讀時(shí)，方法也很重要。閱讀的過(guò)程要快慢得當(dāng)，不能通篇走馬觀(guān)花，要抓住閱讀的重點(diǎn)。重點(diǎn)閱讀關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。在閱讀內(nèi)容之前，為了方便理解，可以先把文章的目錄、引言、編者按和后記等大致瀏覽一遍，接下來(lái)看的時(shí)候，就能夠有一個(gè)比較清晰的思維脈絡(luò)，讀起來(lái)也會(huì)更順利一些。看到一些晦澀難懂的詞語(yǔ)，或者重復(fù)累贅，使用大量形容詞的細(xì)節(jié)描述，也可以粗略看過(guò)，重點(diǎn)要關(guān)注文章里面的大小標(biāo)題、文章小節(jié)，段首段尾，這對(duì)理解文章會(huì)更加方便。

    通常讀完第一遍時(shí)，大腦中儲(chǔ)存的信息還不夠完善，這時(shí)候就要重復(fù)第二遍、第三遍，將一些比較重要的場(chǎng)景、寓意、背景、語(yǔ)言等再重復(fù)記憶，既能加深理解，也能更好掌握文章的主旨內(nèi)容。

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    作者：意中人