如果你有看到我關(guān)于游戲《鋼琴塊》的文章，你大概會(huì)記得我把《鋼琴塊》游戲當(dāng)做了檢測(cè)自己速讀進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，更用玩《鋼琴塊》游戲來(lái)擴(kuò)展視幅、加快
閱讀節(jié)奏。
然而在對(duì)《鋼琴塊》的熱度降下一個(gè)多月后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)字舒爾特表居然又重新卡回到7*7，文字舒爾特表回到了5*5；如果說(shuō)還有什么可以安慰我的，就是整體感知（降I檔難度）的成績(jī)?nèi)匀辉?3分，一模一樣的分?jǐn)?shù)，似乎在提示我：我的速讀雖然沒(méi)有進(jìn)步，卻也沒(méi)退步；但舒爾特表連續(xù)測(cè)試多次仍然沒(méi)能通關(guān)，我也不免開(kāi)始有點(diǎn)心煩意亂。
我把自己對(duì)速讀成績(jī)的糾結(jié)告訴了精英特的指導(dǎo)老師，老師回復(fù)我說(shuō)，舒爾特表成績(jī)并不能完全代表速讀的成果；自己感覺(jué)到速讀有所進(jìn)步才是最重要的。
“感覺(jué)”！？我也有點(diǎn)蒙了；我并不是一個(gè)喜歡用感覺(jué)來(lái)確定成效的人，真金要火煉，就像學(xué)生要參加考試；職員要參與考核，我總覺(jué)得，進(jìn)步要用一些實(shí)實(shí)在在的東西來(lái)證明，就像每天完成了什么樣的工作，到了年底的時(shí)候，看到實(shí)實(shí)在在的結(jié)果，才能證明這一年沒(méi)有虛度。
接下來(lái)的一個(gè)多星期里，我又多次測(cè)試了舒爾特表，仍然是卡關(guān)，再參加別的測(cè)試項(xiàng)目，卻越來(lái)越覺(jué)得這些項(xiàng)目的測(cè)試成績(jī)一次比一次更糟糕......到最后，干脆關(guān)掉了軟件，讓自己去想別的事情。
看到這里，你是否有覺(jué)得，我有點(diǎn)
速讀焦慮呢？因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)的不理想，就動(dòng)搖了對(duì)速讀進(jìn)步的信心，進(jìn)而心理上開(kāi)始對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸，于是越發(fā)地做什么訓(xùn)練都覺(jué)得不如意？
那么你呢？你是否也會(huì)有如此類似的焦慮呢？因?yàn)榱?xí)慣了付出就會(huì)有回報(bào)，卻發(fā)現(xiàn)在速讀上的付出沒(méi)有得到滿意的回報(bào)，于是，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始焦慮，直到與精英特速讀訓(xùn)練相看兩相厭呢？
我在回想這幾個(gè)月以來(lái)的速讀經(jīng)歷時(shí)，發(fā)現(xiàn)我確實(shí)焦慮了：從15年參加訓(xùn)練到現(xiàn)在，甚少遇到較大的瓶頸，基本每一次的
瓶頸期都在1—2個(gè)月順利渡過(guò)，于是，我便將這種順利當(dāng)成了理所當(dāng)然；尤其是在渡過(guò)29級(jí)的瓶頸之后，感覺(jué)30—33級(jí)都是小case，于是一直快速升級(jí)，直到又遇上34級(jí)的瓶頸，而且這個(gè)瓶頸到去年年底時(shí)就已經(jīng)持續(xù)了兩三個(gè)月，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，到過(guò)年時(shí)，這個(gè)瓶頸就該差不多通過(guò)了。
就在那時(shí)，偏偏遇上了《鋼琴塊》，當(dāng)發(fā)現(xiàn)《鋼琴塊》的升級(jí)能幫我提升速讀節(jié)奏、擴(kuò)大視幅后，更是忍著眼眶被拉鋸的難受狂練《鋼琴塊》，直到發(fā)現(xiàn)自己真的已經(jīng)進(jìn)無(wú)可進(jìn)；然后，就又抱著既為眼睛健康考慮、又不愿過(guò)分花費(fèi)時(shí)間在游戲《鋼琴塊》上的想法，停下了對(duì)游戲的過(guò)度癡迷；其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)不顧眼睛健康的狂練何嘗不是一種病態(tài)？你也可以叫它“過(guò)度高壓的拔苗助長(zhǎng)”。
總之，就是過(guò)快地讓自己陷在了不合理的速讀訓(xùn)練節(jié)奏里，從當(dāng)時(shí)來(lái)看，似乎是如你在許多勵(lì)志圣經(jīng)里讀到的：不逼自己一把，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多優(yōu)秀。
但后來(lái)再看，這種高壓訓(xùn)練是超出了我當(dāng)前速讀訓(xùn)練階段的承受極限的，雖然因?yàn)閼?yīng)激反應(yīng)，短時(shí)間里加快了速讀節(jié)奏，擴(kuò)展視幅，但這種畢竟脫離了真實(shí)閱讀情境的“超速訓(xùn)練”經(jīng)驗(yàn)并不能持續(xù)多久：就像你在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里聽(tīng)覺(jué)會(huì)異常敏銳，但回到光明的白日，聽(tīng)覺(jué)又會(huì)恢復(fù)到常態(tài)；游戲里的快節(jié)奏無(wú)法在日常的閱讀中運(yùn)用，速讀的節(jié)奏就又會(huì)回到原本的狀態(tài)。
所以，就如你在學(xué)校課堂上聽(tīng)到的那樣，技能要在實(shí)踐中多次重復(fù)才能轉(zhuǎn)化為自己的能力；脫離了閱讀的快節(jié)奏訓(xùn)練，就只能在理論上提供進(jìn)步的可能，就像科學(xué)家根據(jù)理論推算時(shí)空穿越，但推算不等于穿越本身。
這個(gè)道理，相信大家都明白，但頭腦明白終究難抵內(nèi)心的魔障——速讀焦慮，因?yàn)榻箲]，就想要想盡一切可能奏效的方法來(lái)達(dá)成目的，卻忽視了這種方法是否能快速奏效；就像在發(fā)現(xiàn)《鋼琴塊》能提升視幅后，我把速讀提升的希望一度轉(zhuǎn)移到《鋼琴塊》上，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，這種做法雖然能夠以非正常的方式提高視幅，卻不可能如我所想，從此一步而登天。
因此一葉障目，葉子遮蔽的，并不是你我的眼睛，而是內(nèi)心！關(guān)心則亂。焦慮就容易走彎路，而靜下心來(lái)，從原點(diǎn)開(kāi)始，反而能看清很多事。
速讀訓(xùn)練注定是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就像一個(gè)小透明，成為一個(gè)大神，這個(gè)過(guò)程不可能一步登天，也有可能會(huì)永遠(yuǎn)停留在某個(gè)瓶頸里，訓(xùn)練的同時(shí)，多靜心，多清心，心里承載的東西越多，能騰出來(lái)的思考空間就越小，把空抱著卻無(wú)用的東西清出來(lái)，清明才能回到心上。
當(dāng)然，作為一名速讀愛(ài)好者，我還是很希望精英特能出一款令我癡迷的速讀訓(xùn)練游戲，那種真正建立在閱讀情境中的訓(xùn)練才是真正的速讀法寶。當(dāng)然，速讀學(xué)習(xí)依然不變的是——努力+耐心。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)學(xué)員原創(chuàng)文章
作者：坤
