作為一名理科生，對(duì)這種偽科學(xué)、傳銷(xiāo)式的宣傳方式看在眼里，而很巧不巧，自己在一年前接觸過(guò)與此完全不同的科學(xué)的快速閱讀。

    去年在只剩四個(gè)月時(shí)我開(kāi)始備考研究生，面對(duì)專業(yè)課、英語(yǔ)、政治、數(shù)學(xué)大量的書(shū)籍自己真真切切感到慌了，機(jī)緣巧合在某乎提問(wèn)時(shí)接觸到速讀這一概念，然而作為一名辯證的唯物主義者，本科期間也接觸過(guò)與閱讀眼動(dòng)相關(guān)的研究，當(dāng)然對(duì)速讀進(jìn)行了一定的考究，結(jié)果也確實(shí)讓自己興奮起來(lái)。

    心理學(xué)中有一格式塔的“完型主義理論”，它反對(duì)構(gòu)造主義的“元素說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的完整性，認(rèn)為整體大于部分之和，速讀的理論與完型主義不謀而合。傳統(tǒng)的閱讀為點(diǎn)式模式，需要視、聽(tīng)、語(yǔ)言三中樞協(xié)調(diào)系列運(yùn)作，而速讀為線式模式，不強(qiáng)調(diào)單字的元素，而是直接通達(dá)句子的完語(yǔ)義。同時(shí)，在眼動(dòng)的研究中也發(fā)現(xiàn)，與對(duì)照組相比，接受速讀訓(xùn)練的組眼跳更大，且回視次數(shù)更少，閱讀的成績(jī)更高，在此背景下，我開(kāi)始接觸速讀。

    在僅接受皮毛的速讀訓(xùn)練后，自己備考期間的學(xué)習(xí)效率也肉眼可見(jiàn)地增長(zhǎng)。在此之前，我一直認(rèn)為速讀或許能有效地增長(zhǎng)閱讀的廣度，但對(duì)閱讀的深度可能會(huì)欠些火候，然而實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)證明速讀不僅是對(duì)于閱讀，對(duì)記憶和理解也有著巨大的幫助。速讀過(guò)程中的意識(shí)流能讓自己更加專心致志，消除浮躁靜下來(lái)安心學(xué)習(xí)，于是緊張的四個(gè)月的時(shí)間，自己消化了近二十余本書(shū)，也成功地考上了心儀學(xué)校的研究生。

    此后的疫情期間，我更深層次地體會(huì)到了速讀的快樂(lè)。速讀并不是無(wú)味的，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，在速讀中我體會(huì)到了它的樂(lè)趣，求知的樂(lè)趣。

    想著七卷的《明朝那些事兒》、《萬(wàn)歷十五年》等書(shū)在短時(shí)間內(nèi)已刻在自己的腦海里，便覺(jué)著肚中的墨水兒或許又多了一些。特別是準(zhǔn)研究生期間有大量閱讀中英文文獻(xiàn)的任務(wù)，這一本科最苦惱的文獻(xiàn)在速讀的輔助下立刻變得輕松且愉快起來(lái)，在格式塔主義指導(dǎo)下的閱讀給自己的文獻(xiàn)整理也提供了很大的思路。讀書(shū)是獲得知識(shí)的渠道，而速讀對(duì)我自身來(lái)說(shuō)，是提高我個(gè)人成就感的媒介，進(jìn)而提高自我價(jià)值，治愈了我的內(nèi)心世界。

    速讀不僅僅影響的是自己的閱讀，在日常生活中也無(wú)處不見(jiàn)速讀的痕跡。最近在和妹妹一起玩江南某景圖這一游戲，在刷游戲復(fù)本時(shí)，對(duì)于游戲人物間的對(duì)話，我總是狂點(diǎn)屏幕。妹妹問(wèn)我為何不關(guān)心游戲情節(jié)，我小小的腦袋大大的問(wèn)號(hào)，并淡定地回答到：“嗯，對(duì)話都看完了。”嗯，之后妹妹生動(dòng)地表演了什么叫小小的腦袋，大大的問(wèn)號(hào)。

    在接觸速讀前，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)它會(huì)對(duì)自己平凡的生活產(chǎn)生波瀾，但事實(shí)證明它的影響確實(shí)從學(xué)習(xí)蔓延到生活。在信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)眼花繚亂的世界，速讀這一技能也可以應(yīng)用在其中，它能高效地提取出周?chē)h(huán)境的有效信息，從而快速地做出整體決斷。嗯，感謝速讀，感謝自己。

    精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章

    作者：熙雯