你是否聽到“創(chuàng)新”就覺得高大上，聽到“抄襲”就嗤之以鼻？但是，要從0到1的創(chuàng)新，你能真正做到嗎？
一家公司招來一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的女孩面試，這個(gè)女孩底氣十足地表示，面試的作品是她的純原創(chuàng)；然而，她卻被pass掉了。原因是她的所謂純原創(chuàng)并未體現(xiàn)出作品該有的商務(wù)風(fēng)格。在她走后，公司主管表示，純原創(chuàng)可以，但是合格是底線，不合格的原創(chuàng)沒有價(jià)值。
但是捫心自問，作為入門者的我們，創(chuàng)新，能創(chuàng)出我們自己的高度嗎？或者說，能合格嗎？
當(dāng)我們學(xué)生時(shí)代開始學(xué)習(xí)寫
作文時(shí)，老師首先教的不是直接布置一篇作品題目，由著我們自己去寫，而是先開始仿寫句子，如“有的……有的……”，如“好像……仿佛”，如各種描寫類的排比句……作文課上，老師也會(huì)先讀一篇優(yōu)秀的文章來啟發(fā)我們的思路。
你說，這樣的仿寫是純原創(chuàng)嗎？這樣寫出來的作文能保證沒有一點(diǎn)“抄襲”成分嗎？
一樣從課堂走來的你一點(diǎn)會(huì)覺得，這不是理所當(dāng)然嗎？哪個(gè)孩子小學(xué)時(shí)候沒有上過語文課呢？讀課文、背段落、仿寫文章……
是的，只有知道什么樣的才算是經(jīng)典，我們才能向著經(jīng)典的境界，向螞蟻爬樹那樣，一點(diǎn)點(diǎn)地往上爬。
但倘若你在新聞上看到某個(gè)人或組織提出了某種先進(jìn)的方法，你同樣看到下方評(píng)論里，大家為著這種先進(jìn)方法的“問世”而驚嘆和稱贊著，你是否也會(huì)從胸中涌出同樣的情感？接著，不久，當(dāng)你再看到新聞里說，這種方法并非為該個(gè)人或組織原創(chuàng)，只是由其提出而已，你是否有種被欺騙的感覺，雖然原本這個(gè)人或這家組織就沒有提過這種方法是其原創(chuàng)。
所以，我們都一樣，欣賞、崇尚原創(chuàng)，心不能至而心向往之。
你說，你也想”純”原創(chuàng)，但是沒能力，沒時(shí)間。
是的，原創(chuàng)，多數(shù)時(shí)候不是由自己隨意“創(chuàng)造”那么簡單，更何況，我們的所謂“創(chuàng)造”多數(shù)不過是制造：因?yàn)榭吹絼e人這樣做很好，所以自己仿照他人的成品，自己做一個(gè)，但這并不叫原創(chuàng)，只叫自己制作。
然而，這個(gè)世界上，不參照他人成品，純粹靠自己閉門造車的精品絕對(duì)是不可能存在的：任何一個(gè)人在自己成為大師之前，都會(huì)免不了模仿的過程，就像學(xué)畫畫的人，學(xué)畫的第一步一定是臨摹一幅名畫，這難道不是赤裸裸的抄襲？然而，這又是必要的抄襲。
一個(gè)要到社會(huì)上面試的人，拿給HR的作品，絕不是自己在學(xué)校里的所謂不參照任何經(jīng)典 、不“拿來”任何現(xiàn)成經(jīng)典元素的“純原創(chuàng)”，就像畫手繪板畫的人要尋找現(xiàn)成的筆刷，而非自己殫精竭慮地制作“純原創(chuàng)”筆刷，卻因?yàn)楸旧砑寄苋狈Γ谱鞒鰝(gè)不被人認(rèn)可的“純原創(chuàng)”。
看到這兒，你可能會(huì)困惑，我是在向你洗腦“抄者為王”嗎？
不是的。
我是一個(gè)崇尚原創(chuàng)的人，但也在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)了如上所述“原創(chuàng)”的尷尬。
我們看到“論文抄襲”會(huì)感慨教育弊端，聽到“原創(chuàng)”會(huì)自然而然地產(chǎn)生欽佩與嘆服，但“抄襲”被貶低，“原創(chuàng)”沒能耐，“模仿”呢？“改造”呢？——好像也并不高大上，反正都不是自己創(chuàng)的，就像經(jīng)常聽人提起，國內(nèi)的很多技術(shù)都是抄襲、改造外國的，不是國內(nèi)自己創(chuàng)造的。
你也是這樣想的嗎？
曾經(jīng)，我這樣想。
現(xiàn)在，我仍然有些這樣想，但也有點(diǎn)改變。
既然有了現(xiàn)成可用且成熟有保證的技術(shù)，為什么一定要自己閉門造車，花費(fèi)巨大的人力、物力去搞或許并沒有價(jià)值的“原創(chuàng)”呢？效率至上，達(dá)到目的才是第一位的；大到國家，中到企業(yè)，小到個(gè)人。
所以，這些年來，我常常覺得，我的觀念里似乎缺乏了一種中間態(tài)：改造。對(duì)“改造”的認(rèn)可和接受來得太晚，而對(duì)它的排斥則來得很早，早到應(yīng)該是從少年時(shí)代便已開始：聽老師在課堂上批評(píng)某個(gè)同學(xué)抄襲或高度模仿某篇經(jīng)典佳作。這種隨時(shí)想起，都仿佛猶在昨日的“魔音”，你也該會(huì)有印象的吧，所以，從此，種下“抄襲可恥”的種子。
但現(xiàn)在想來，“改造”何嘗不是另一種揚(yáng)棄的創(chuàng)新呢？但好像，我們的骨子里，既缺了對(duì)“改造“的認(rèn)可，更缺了對(duì)”改造“該有的態(tài)度：抄襲與模仿，兩種極端，”改造“不是被人視作”抄襲“的翻版，就是自己缺了對(duì)”改造“的”創(chuàng)新“之心。至于原因，太多太多……
所以，請不要以為“抄襲“一定十惡不赦，也不要以為”改造“也該被輕視，更不要認(rèn)為”創(chuàng)新“才是一切的開始，真正的開始是”抄襲“中的煞費(fèi)苦心的”改造“，真正的創(chuàng)新
（速讀軟件點(diǎn)此免費(fèi)下載試用），其實(shí)，是站在前人的肩膀上經(jīng)過更大的努力，去摘取更高樹上的果實(shí)。所以，請讓我們從”改造“開始！
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章
作者：織夢
