閱讀就像攻城掠地，成功的閱讀者必須學(xué)會與眾不同的閱讀法，才能在知識的海洋中學(xué)到更多的知識；閱讀是人們獲得和積累知識的主要途徑，法國學(xué)者安德碎莫羅瓦說：當(dāng)今的文明是我們前人世世代代知識和經(jīng)驗的結(jié)晶。要想享有它，就要閱讀；但是，盲目的去閱讀是不夠的，重要的是要掌握閱讀的方法。

    1、閱讀要有目的性

    閱讀和做其它事情一樣，需要策劃。讀了一本好書，受益良多；讀了一本亂七八糟的書，就會浪費精力和時間；讀了一本粗制濫造的問題很多的書，會誤人子弟。所以讀什么樣的書，怎么樣讀書，是很重要的事情，決不可掉以輕心。
    俄國教育家別林斯基告訴我們：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”我們在閱讀時可以把目標(biāo)定得盡量具體一些，要清醒認(rèn)識到：如果純粹為了娛樂而進(jìn)行閱讀，只是滿足個人的興趣和消遣與獵奇，對實現(xiàn)人的價值，并沒有太多的用處。所以有能力的閱讀者，總是目的性很強(qiáng)地選擇閱讀材料。

    2、類型的確定

    當(dāng)我們學(xué)習(xí)的時候，不同的方式，吸取的知識往往不同。我們要了解這些不同類型的特點，揚(yáng)長避短，有針對性地發(fā)揮自己的強(qiáng)項，更好地獲得閱讀效果。

    依據(jù)獲得信息的主要方式，通常可以把人們分為以下三類：
    第一類：視覺型。這類人喜歡以視覺的方式接受學(xué)習(xí)材料，占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的29%左右。
    第二類：聽覺型。這類人喜歡以聽覺的方式接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的34%左右。
    第三類：觸覺型。這類人喜歡以觸摸及行動的方式等接受知識，占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的37%左右。
    人們在閱讀的時候，通常采用視覺閱讀，也有的以聽覺或觸覺獲取信息。

    依據(jù)知識內(nèi)化的形式，來化分閱讀者具有的以下幾種類型。
    第一類：沙漏型。學(xué)到的知識漸漸像沙漏一樣漏掉了，他們學(xué)了等于沒學(xué)，非常可惜。
    第二類：海綿型。他們對閱讀的材料毫無原則地加以吸收，來者不拒，沒有重點，盲目吸收。
    第三類：過濾型。他們學(xué)習(xí)像沙里淘金，篩選有用的知識保留下來。
    第四類：蜜蜂型。他們在閱讀的時候像蜜蜂一樣在花朵上采擷精華，然后加以消化吸收，精心釀制，最后再奉獻(xiàn)出來。
    上面這四種類型中，第四種是最為精彩、最為合理的，我們不妨作為自己閱讀的原則。

    從對時間運用獲得較好效果的角度，把人們化分為以下幾種類型：
    第一類：百靈鳥型。這類人早上讀書學(xué)習(xí)效果最好，頭腦最清醒，精力最旺盛。
    第二類：夜貓子型。這類人在晚上的時候，大腦思維活躍，學(xué)習(xí)效率較高，可以進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    第三類：混合型。這類人在早上、晚上或白天，大腦思維水平相差不多，讀書學(xué)習(xí)效果都可以。

    從學(xué)習(xí)主體的知識結(jié)構(gòu)來看，可以把人們化分為以下幾種類型。
    第一類：矩形。這類人知識四平八穩(wěn)，具有一定的穩(wěn)定系數(shù)，可以用下圖來表示：
    第二類：橢圓形。這類人的知識像鴨蛋一樣，知識結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，穩(wěn)定系數(shù)最差。
    第三類：T形。這類人知識的深度和廣度相結(jié)合，既廣博又精深，為日后的事業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)，穩(wěn)定系數(shù)很高。
    第四類：金字塔形。這類人知識的基礎(chǔ)最扎實，因此穩(wěn)定系數(shù)最高。

    3、基礎(chǔ)的奠定

    做任何事打好基礎(chǔ)很重要，讀書學(xué)習(xí)同樣如此。沒有基礎(chǔ)，就不能建成高樓大廈。對學(xué)習(xí)來說，沒有基礎(chǔ)，就不可能獲得高深的知識。
    中小學(xué)生，要打好基礎(chǔ)，在閱讀時要照顧到文理，齊頭并進(jìn)，而不能厚此薄彼，也就是人們所說的偏科。他們喜歡某些科目，沒有關(guān)系，可以圍繞著自己的興趣，多讀一些書，但是不能一味地唯興趣而興趣，應(yīng)該在不影響某些學(xué)科的內(nèi)容上，更多地閱讀有關(guān)知識，以建立和增強(qiáng)自己獨特的知識結(jié)構(gòu)和專長。
    普通人士或?qū)I(yè)人士應(yīng)該在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，進(jìn)一步加深專業(yè)基礎(chǔ)知識，并且逐步擴(kuò)大自己的知識面，拓展專業(yè)知識范圍和領(lǐng)域，并且不斷地運用與實踐。在學(xué)習(xí)中去做，在做中去學(xué)，互相促進(jìn)，在主業(yè)上有所專攻，并且不斷地擴(kuò)大視界，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

    4、知識的進(jìn)階

    第一，階梯型。這種知識積累就像我們所上的樓梯，也像我們在上華山時一級一級往上爬，最后達(dá)到頂峰，用宋代教育家朱熹的話說：“讀書的方法，在循序漸進(jìn)，熟讀精思。”
    第二，波浪型。這種積累知識的方式是讓知識不斷地向前流動，也就是在不斷地獲取知識，讓知識與河流中的波浪一樣，向前奔涌，后浪推前浪，一浪高過一浪。
    第三種，螺旋型。即知識成螺旋式上升，從下往上盤旋增長，閱讀的越多，知識增長的勢頭越強(qiáng)勁。
    第四種，跳板型。知識的積累得法、合理可以起到一種駕輕就熟、舉重若輕的效果，用力大，就可以彈跳得高。

    以上幾種加以比較，就可以看到優(yōu)劣。由于地球的引力，升得再高，都會受到引力下拉力的影響，彈上去的比較難呆得住，唯有第一種踩在堅實的階梯上，一步一步具有堅定的穩(wěn)固性，因而是最理想的層層遞進(jìn)的知識積累方式。