第一個“定”，是“定期定量”
 

    即在某段特定的時間內(nèi)完成一定量的練筆任務(wù)。比如每周寫一篇。如果時間充裕，當然還可以根據(jù)實際情況增加任務(wù)量，比如以記日記的形式每天完成一篇短文。

    還記得在初一時接觸到議論文寫作，因為小學時寫的基本是三到四個自然段構(gòu)成的標準記敘文，所以起初對議論文不太適應(yīng)，偶有難下筆的情況出現(xiàn)。為了提高議論文寫作功底，我當時給自己制訂了額外練筆的任務(wù)，每周讓我的母親或者語文老師為自己加碼布置一道議論文選題。我會從這道“課外題”出發(fā)，獨自完成構(gòu)思—初稿—定稿的練習過程，接著請語文老師評點指導，之后再結(jié)合老師的意見進行修改優(yōu)化。
 

    第二個“定”，是“定時”
 

    比如“每篇作文都必須在兩小時內(nèi)完成”。大家在平常練筆時尤其可以根據(jù)考試時間進行定時訓練。在中學階段，一般語文大考留給作文的時間是40—50分鐘，所以可以把每次練筆的時長嚴格規(guī)定在50分鐘以內(nèi)。掌握了這個節(jié)奏之后，在考場上就不容易緊張失措，影響發(fā)揮。
 

    第三個“定”，是“定字數(shù)”，或者說“定篇幅”
 

    規(guī)定每次練筆時的最少字數(shù)或者最多字數(shù)。比如“800字以上”“不超過1500字”。“定字數(shù)”和“定時”有異曲同工的效用，只有在平時嚴格規(guī)定寫作時長和文章篇幅，寫考場作文時才能從容不迫、游刃有余。

    關(guān)于字數(shù)我還要補充說明的是，一篇文章絕非字數(shù)越多越好。記得中學時同學們會互相比試：“我這篇作文寫了一千字呢。”“哈哈，一千字算什么，我寫了足足兩千字呢！”然而實際上，“洋洋灑灑一大篇”在很多時候完全沒有必要，因為過多的廢話、“車轱轆話”會讓你的文章變成懶婆娘的裹腳布——又臭又長。要想出產(chǎn)高質(zhì)量文章，就一定得避免啰唆無謂、拖泥帶水的文字表述，盡量“把話說到點子上”，讓行文精練到位。
 

    第四個“定”，是“定主題”
 

    豐富的生活中永遠不乏可用于寫作的話題。每次練筆時，大家都要盡量定一個和先前不同的主題，除了寫社會熱點話題，還可以寫一次談話、一位遠道而來的故友、一場充滿驚喜的旅行……

    我習慣從生活體驗中為自己制訂練筆的選題。比如在路上看到一個帶有“漂流”二字的廣告牌，就自然聯(lián)想起了電影《少年派的奇幻漂流》和小說《魯濱孫漂流記》。接著，我會根據(jù)聯(lián)想內(nèi)容定一個命題，比如，假設(shè)我變身少年派，獨自與一只老虎在海上漂流，我該如何生存下去呢？又比如，我和魯濱孫一樣，被迫在某個偏遠的小島登陸，接著遭遇了島上剽悍的土著部落，我該如何與他們打交道以保住性命，進而和睦相處呢？（李柘遠）