思維導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，通常是把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

    概念圖：概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法。 它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。

    從概念上我們可以看出來思維導(dǎo)圖和概念圖的共同點(diǎn)是：二者都是可視化的學(xué)習(xí)工具，以圖的形式表示， 簡單明了，但二者的區(qū)別也是明顯的，具體我們可以接著往下看。

    二、思維導(dǎo)圖和概念圖的區(qū)別有以下幾方面：

    1、 目的不同

    思維導(dǎo)圖的目的是激發(fā)和整理思考，概念圖的目的是表征知識(shí)。目的的不同也就引起了各自在對(duì)方功能領(lǐng)域顯得要弱一些。如概念圖在激發(fā)和整理思考方面沒有思維導(dǎo)圖方便高效，思維導(dǎo)圖在表征知識(shí)方面也沒有概念圖清晰完備。

 

    2、 理論依據(jù)不同

    思維導(dǎo)圖以神經(jīng)心理學(xué)為依據(jù)，認(rèn)為思維是神經(jīng)元及神經(jīng)元之間的連接；概念圖則以認(rèn)知心理學(xué)的有意義學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)的連接，這就導(dǎo)致概念圖極其重視連接和連接詞，而思維導(dǎo)圖則注重顏色、線條、聯(lián)想、想像。

    思維導(dǎo)圖用節(jié)點(diǎn)、分枝、顏色、圖標(biāo)、代碼等來描述，概念圖則用概念、關(guān)系、連接詞、命題、層次等描述，思維導(dǎo)圖的顏色、圖標(biāo)、代碼等特征概念圖并不關(guān)心，而概念圖的連接詞、命題等關(guān)鍵特征思維導(dǎo)圖也不關(guān)心。

    3、組成要素不同

    思維導(dǎo)圖為英國“記憶之父”托尼·巴贊( Tony Buzan) 所創(chuàng)， 是一種思考的方式， 也是一種有效使用大腦的方法。 托尼·巴贊認(rèn)為思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本的特征：①注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上；②主題的主干作為分支從中央向四周放射；③分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成。比較不重要的話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上，各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。因此思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是樹狀結(jié)構(gòu)的。由顏色、線條、圖形、符號(hào)組成。

    概念圖是康乃爾大學(xué)的諾瓦克( J.D. Novak) 博士根據(jù)奧蘇貝爾(David P. Ausubel)的有意義學(xué)習(xí)理論提出的， 是用來組織和表征知識(shí)的工具。根據(jù)諾瓦克博士的定義，概念圖表示的是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)包含節(jié)點(diǎn)以及節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系。由概念圖、命題、連接詞、層次和交叉連接組成。因此概念圖在表現(xiàn)形式上是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的。

     

    4、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不同

    每個(gè)人的思維方式不同，無對(duì)錯(cuò)之分，所以思維導(dǎo)圖反映的是主觀的想法。而概念圖表征的是客觀的知識(shí)體系，有對(duì)錯(cuò)之分；所以，概念圖可以作為評(píng)價(jià)工具，甚至有學(xué)者提出以專家圖作為評(píng)價(jià)的依據(jù)；但思維導(dǎo)圖是無法給出個(gè)評(píng)價(jià)的專家圖的。

    5、應(yīng)用領(lǐng)域的不同

    思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，被廣泛應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等方面，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，大量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約也有20多年時(shí)間。概念圖的目標(biāo)是構(gòu)造清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，因此被廣泛的運(yùn)用在教育與企業(yè)領(lǐng)域，為了促進(jìn)教學(xué)效果，主要用于教學(xué)評(píng)價(jià)工具，教與學(xué)的策略和方法。多用于概念較多的理科教學(xué)。它以整體的方式來呈現(xiàn)、組織知識(shí), 有利于知識(shí)的傳播、理解、記憶和鞏固, 提高學(xué)習(xí)效率。

 

    通過上述介紹，相信很多朋友對(duì)思維導(dǎo)圖和概念圖二者的聯(lián)系和差異都有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然我們最關(guān)心的還是他們各自在實(shí)際中的使用，簡單來說：在要進(jìn)行思維的激發(fā)、整理等一般性工作時(shí)，思維導(dǎo)圖是合適也是能勝任的；但在概念較多且關(guān)系復(fù)雜的情況下，概念圖更能深刻的表示知識(shí)體系及其內(nèi)部關(guān)系，如果要問哪個(gè)的軟件產(chǎn)品更好一點(diǎn)的話，我想沒有太多的可比性，因?yàn)橐暻闆r而定，在此我僅能推薦我所知的精英特速讀記憶軟件，它內(nèi)設(shè)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，感興趣的朋友可以了解一下。