怎樣才算文筆好
 

    所謂的文筆好壞也是相對而言的。由于工種性質(zhì)不同和工作領(lǐng)域不同，那么評判的標(biāo)準(zhǔn)和要求不同。

    文學(xué)上的文筆要求。需要語句通暢，語法規(guī)范，邏輯清晰，故事情節(jié)引人入勝。人物塑造典型，內(nèi)心刻畫既深刻又準(zhǔn)確，特別是詩歌，詞賦類要求語言精煉，寓意深刻。若果這個(gè)作者這些都能做到，那么文筆應(yīng)該就算好的了。

    總結(jié)報(bào)告發(fā)言稿方面的要求。對這類寫作者的要求又是不一樣的，所謂文筆好的，除了寫作基本要求以外，還要求非常熟悉文體的基本格式。針對不同的場合，對象，事件而寫出來的內(nèi)容符合上級要求。簡單說既把事情描述的準(zhǔn)確無誤，還能較好拿捏出上司的內(nèi)心。這就算文筆好，問題提出者談的文筆大多都是基于這個(gè)方面說的。

    對于搞科科學(xué)研究寫論文的文筆要求。搞科研是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，來不得半點(diǎn)虛假和水分，稍有不慎都會(huì)造成無法彌補(bǔ)的損失。所以對于這方面的文筆要求是，遣詞造句需要精準(zhǔn)，不能夸張。語句流暢，邏輯性強(qiáng)。數(shù)據(jù)羅列精準(zhǔn)，謀篇布局恰當(dāng)，假設(shè)，論證合理。他沒有要求像文學(xué)上的那種華麗的文筆。

    所以說，文筆好壞，不是一味追求華麗，也不是一味追求平淡，甚至與一個(gè)人的學(xué)歷和資歷關(guān)系不大，古話說，讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書，多學(xué)習(xí)，也能寫出好文章。莫言初中畢業(yè)當(dāng)兵，寫作還能得若貝爾獎(jiǎng)。因此，你不要擔(dān)心你的文筆好壞，努力寫吧，終有成果。
 

    大量閱讀能提升文筆嗎？
 

    這么說吧，大量閱讀的人不一定都文筆好，但不閱讀的人肯定文筆不好。想要文筆好，閱讀是必經(jīng)之路。培根說得好：“讀書使人充實(shí)，交流使使人睿智，寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)。”

    讀書使人充實(shí)，要想寫好，首先頭腦里得有東西。有什么東西呢？豐富的詞匯，有足夠的表達(dá)方式，讓你游刃有余地想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。這些詞匯就是通過閱讀獲得的。但只靠看書也不一定能夠提高文筆，有些人看書就是看熱鬧。跟著書中的故事一起哭，一起笑，哭完，笑完，沒事了。沒有對書里內(nèi)容進(jìn)行思考，也沒有從中學(xué)到什么有用的句子，段落。更不用說吸取書中的教訓(xùn)和學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)了。這就是看熱鬧。這樣看書對寫作提高不大。

    另外，大量閱讀怎么理解呢？是一本書讀很多遍，還是讀的書的數(shù)量大，這兩種情況都可成為大量閱讀。至少都是花了很多時(shí)間進(jìn)行閱讀。那么哪個(gè)效果好呢。個(gè)人認(rèn)為，把一本書讀精，對于提高文筆可能更有效。有了一定的文筆基礎(chǔ)，再進(jìn)行大數(shù)量的閱讀，就能進(jìn)一步提高文筆。

    只閱讀也不行，還要?jiǎng)庸P寫。正如培根講，寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)。別人翻譯成精確。不過我認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)也可以。因?yàn)閷懽鲿r(shí)要字斟句酌地一句一句地推敲。甚至是一個(gè)字一個(gè)字的推敲。不僅要語法正確，還要邏輯正確，最好還要語言優(yōu)美，這就很不容易了。

    但只有你真的動(dòng)筆寫了，你才能真正地考慮這些問題。不動(dòng)筆的時(shí)候，只是有個(gè)想法在腦子里。沒有去想如何把這個(gè)想法表達(dá)出來，等動(dòng)筆寫的時(shí)候才琢磨如何遣詞造句，把自己的想法通過通順的語句表達(dá)出來，這時(shí)就得認(rèn)真思考了。
 

    所以，要想文筆好，需要閱讀和寫作雙管齊下，才能有好的效果。此外，最好學(xué)點(diǎn)漢語語法，這個(gè)很有用，尤其對一個(gè)人的遣詞造句能力，很有幫助。