快速閱讀這個(gè)詞越來(lái)越頻繁地在我們生活工作中出現(xiàn)，您發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，微博、微信，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體不斷涌現(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒說(shuō)：“新媒體閱讀，與其說(shuō)閱讀，不如說(shuō)是你的眼球在完成快速掃描。”
刷新閱讀速度
嚴(yán)鋒教授本身也是一位微博資深用戶，粉絲超過(guò)26萬(wàn)。他說(shuō)，以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)新媒體給讀者呈現(xiàn)了一種全新的閱讀方式：讀者可以在極短的時(shí)間內(nèi)，從一個(gè)信息資源跳到另一個(gè)資源，可以只在一兩段文字上停留片刻，甚至只關(guān)注一兩個(gè)關(guān)鍵詞。“人的大腦變成了快速分析網(wǎng)頁(yè)、從中提取主要信息的專家。”
同樣關(guān)注新媒體閱讀的中國(guó)人民大學(xué)中文系副教授楊慶祥也持類似看法。他說(shuō)，與傳統(tǒng)閱讀要求讀者保持注意力正相反，網(wǎng)絡(luò)新媒體的閱讀，以“分散人的注意力”為特征。在新媒體閱讀過(guò)程中，人們完全被知識(shí)的小碎片所包裹，其本質(zhì)是被大量信息淹沒(méi)。“知識(shí)碎片，無(wú)法提高人的判斷力、理解力，閱讀者無(wú)法進(jìn)行有質(zhì)量的思考。”
被圈養(yǎng)的讀者
知識(shí)碎片化，有其復(fù)雜性。嚴(yán)鋒分析，一般而言，碎片化的知識(shí)，導(dǎo)致了對(duì)內(nèi)容理解的膚淺化、表面化。可它也有積極的一面，“原本鐵板一塊的知識(shí)體系被打碎重組，通過(guò)新的連接渠道產(chǎn)生新的意義”。
嚴(yán)鋒注意到，眼下，一些新媒體還針對(duì)讀者的閱讀習(xí)慣，推出“個(gè)性化定制”以及“智能推送”等服務(wù)項(xiàng)目。一旦這種被動(dòng)閱讀成為習(xí)慣，讀者習(xí)慣被“喂食”，若有一天系統(tǒng)消失、不再提供服務(wù)，那么個(gè)人的判斷力和自主選擇能力就會(huì)下降。
為了說(shuō)明這一點(diǎn)，嚴(yán)鋒打了個(gè)形象的比方。進(jìn)行新媒體閱讀時(shí)，讀者更像是一個(gè)知識(shí)狩獵者、信息收集者，處于“叢林化閱讀狀態(tài)”。人類祖先在叢林中拿著棍棒狩獵時(shí)必須保持高度警覺(jué)，全神貫注地注意周圍紛至沓來(lái)的信息。而當(dāng)進(jìn)入文明社會(huì)以后，“書房”為另一種知識(shí)接受方式開辟了道路。“今天，新媒體令我們又回到了閱讀的叢林。”
保留覓食能力
知識(shí)碎片化不僅影響閱讀方式，更重要的是，會(huì)對(duì)人的大腦和心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。
嚴(yán)鋒說(shuō)，新媒體閱讀與傳統(tǒng)大腦之間存在“矛盾”。新媒體閱讀對(duì)“傳統(tǒng)大腦”提出了多任務(wù)的新要求，而人類大腦在本質(zhì)上仍是單任務(wù)運(yùn)行的。
加里·斯摩爾研究團(tuán)隊(duì)曾借助FMRI（功能磁共振成像技術(shù)），掃描傳統(tǒng)紙質(zhì)書閱讀狀態(tài)和網(wǎng)絡(luò)閱讀狀態(tài)下的人的大腦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在閱讀紙質(zhì)書籍時(shí)，所有受試者的語(yǔ)言區(qū)、閱讀區(qū)、記憶區(qū)和視覺(jué)區(qū)會(huì)被激活；而在上網(wǎng)時(shí)，負(fù)責(zé)作決定和復(fù)雜推理的大腦中樞活動(dòng)急劇增加。顯然，上網(wǎng)者不僅是在理解文字，還在不停地選擇，判斷是否要從一則信息跳躍到另一則信息。這是新媒體閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間的一個(gè)本質(zhì)性差異。
“其實(shí)手機(jī)中的微信、微博本身都只是通信、社交工具，可以作為在某些閱讀狀態(tài)下的媒介。”嚴(yán)鋒說(shuō)，“但不能把它當(dāng)作閱讀本身。”他表示，對(duì)有些讀者而言，新媒體閱讀會(huì)完全替代傳統(tǒng)閱讀，例如一個(gè)人原本想要去看一本完整的書，但可能在微博上先看到了關(guān)于這本書的簡(jiǎn)介或摘錄后，覺(jué)得已經(jīng)獲得了關(guān)于這本書的信息，就不再看書。但也有讀者只使用微博的社交功能，把它當(dāng)作一個(gè)推介平臺(tái)，參考一些有公信力的意見，然后在微博之外再做深入閱讀。因?yàn)樗溃旅襟w不是目的，只是途徑。它是提供信息的渠道，而非知識(shí)本體。嚴(yán)鋒指出，善用新媒體，就首先要認(rèn)清它的優(yōu)勢(shì)和局限，才能談?wù)撍恼嬉饬x。
能否找到新媒體的“邊界”，關(guān)鍵在于有沒(méi)有獨(dú)立的思考意識(shí)。每一次技術(shù)革命都會(huì)分流一部分讀者，因此新媒體也不是洪水猛獸。但如果沒(méi)有獨(dú)立的自我意識(shí)，傳統(tǒng)閱讀也會(huì)讓人讀成書呆子，更何況當(dāng)下的閱讀環(huán)境背后，多種因素糾葛，若在新媒體的海洋中隨波逐流，失去的將比得到的更多。
在未來(lái)，傳統(tǒng)閱讀與新媒體將會(huì)形成新的組合。“我們既要積極擁抱新時(shí)代，也不能停止思考傳統(tǒng)的意義、限度的意義，甚至封閉的意義。”嚴(yán)鋒說(shuō)，“在實(shí)現(xiàn)新媒體輝煌的遠(yuǎn)景之前，還是不要遠(yuǎn)離安靜的書房和圖書館，在那里，我們能夠不受打擾地完成一個(gè)‘單任務(wù)’。”
說(shuō)到快速閱讀，在美國(guó)已經(jīng)有了相應(yīng)的快速閱讀學(xué)院，教授學(xué)生如何進(jìn)行高效的
快速閱讀學(xué)習(xí)，并且可以拿到相應(yīng)的學(xué)位證書。現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)雖然快速閱讀有了一定的發(fā)展，但離發(fā)達(dá)國(guó)家還有不少的距離。但相信隨著我們快速閱讀需要的不斷顯現(xiàn)，會(huì)有越來(lái)越多的朋友來(lái)尋求快速閱讀的技巧與方法。
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