為什么很多人小時(shí)候能夠有豐富的聯(lián)想和想象的能力，但是，到成人的時(shí)候，這種聯(lián)想和想象的能力就大幅減退，甚至是趨近于無(wú)了呢？且不說(shuō)成人，就是我們現(xiàn)在的中學(xué)生，和小孩子比較起來(lái)，聯(lián)想和想象的能力也差了一大截兒了。
最近這幾年中考乃至高考的作文，常常除了常規(guī)的寫(xiě)實(shí)性的寫(xiě)作之外，還增加了考查聯(lián)想和想象能力的想象文的寫(xiě)作。但是，連續(xù)幾年中考閱卷的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，中學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力真的是不容樂(lè)觀：絕大多數(shù)人都只是為了完成一個(gè)考試的寫(xiě)作任務(wù)，而不得不胡思亂想一番，既稱(chēng)不上想象豐富，更談不上趣味十足，只是為了表達(dá)某一個(gè)主題而被迫進(jìn)行的不得已的想象而已。大多數(shù)文章都是看了開(kāi)頭就能想到結(jié)尾。
那這些童年的豐富的聯(lián)想和想象的能力跑到哪里去了呢？為什么會(huì)丟失了呢？固然隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)很多東西習(xí)焉不察，充耳不聞，視而不見(jiàn)，變得麻木不仁了，這是一個(gè)方面的原因，但另外一個(gè)原因，也和我們過(guò)早地給孩子不斷灌輸確定性的知識(shí)和進(jìn)行機(jī)械乏味的練習(xí)密切相關(guān)吧。
在考試的時(shí)候，也非要追求一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，不能容忍不同的思路，不同的意見(jiàn)，不同的想法出現(xiàn)。久而久之，為了得到高分，就掉進(jìn)固化的圈套里面去了。實(shí)用主義，功利主義盛行，將聯(lián)想和想象的翅膀都剪掉了。
說(shuō)到這里，我想到最近讀到的一篇季羨林先生的散文《夾竹桃》，文中的一段有關(guān)想象和聯(lián)想的話讀來(lái)很有感觸，不長(zhǎng)，照錄如下：
（夾竹桃）它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。
作者把把夾竹桃的影子想象成地圖、荇藻、墨竹，萬(wàn)千變化。尤其“碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪”這個(gè)想象實(shí)在是妙極了，動(dòng)人之至。
那么，這豐富的聯(lián)想和想象能力從哪里來(lái)，如何從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的聯(lián)想和想象能力呢？精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)整理了下面幾個(gè)常用方法：
1.聯(lián)系生活中的事物
緊緊抓住季節(jié)特點(diǎn)啟發(fā)孩子進(jìn)行聯(lián)想和想象，比如說(shuō)，冬季到了，那么可以根據(jù)冬天聯(lián)想到那些和它相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)：寒冷、冰雕、堆雪人、冷颼颼、銀裝素裹；聯(lián)想描寫(xiě)冬天的古詩(shī)詞：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)……
當(dāng)然，不僅僅是冬天，一年四季我們都可以抓住契機(jī)，讓孩子發(fā)揮充分的想象力，進(jìn)行聯(lián)想和想象，編寫(xiě)出精彩文章。俗話說(shuō)想象是作文的翅膀，因此，要想寫(xiě)好作文，必須要培養(yǎng)學(xué)生充分的聯(lián)想和想象能力。這樣日積月累，慢慢的孩子就以想象為樂(lè)趣，進(jìn)行創(chuàng)作。
2.觀察不同的圖畫(huà)
適合低齡兒童閱讀的書(shū)籍，通常都有很多插畫(huà)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀察書(shū)本中的插圖，并提出問(wèn)題：由圖上看到了什么？想到了什么？你還能聯(lián)想到什么？這樣不僅能從小培養(yǎng)孩子的想象力，還能啟發(fā)創(chuàng)造力，讓其展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，讓思維自由馳騁。有時(shí)書(shū)本中的看圖說(shuō)話、漫天飛舞的精美廣告單也能給孩子留下了廣闊的思考空間。
3.多注意身邊的人和事
有時(shí)，見(jiàn)到一個(gè)人時(shí)，通過(guò)這個(gè)人的形象就容易產(chǎn)生聯(lián)想和想象，此時(shí)，不妨讓孩子關(guān)注這一時(shí)刻，看看你的大腦會(huì)產(chǎn)生怎樣的
奇思妙想；另外當(dāng)孩子走在上學(xué)的路上、放學(xué)的路上，看到那寬闊的街道，如織的行人，如水的車(chē)龍，如花的景致時(shí)，也可以把它們當(dāng)做聯(lián)想和想象的原材料。
4.講童話故事
低年級(jí)學(xué)生非常喜歡童話故事。家長(zhǎng)可試著給孩子講一些童話故事，這些故事蘊(yùn)含著淺顯的做人、做事的道理。但是，有時(shí)，講童話故事時(shí)，可以只講開(kāi)頭和事情的起因，結(jié)尾交給孩子自由發(fā)揮，這樣做不僅能提高孩子聽(tīng)故事的興趣，也激發(fā)了他的
好奇心，同時(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象的能力。
豐富的聯(lián)想和想象能力，能讓孩子漸漸地愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上閱讀、愛(ài)上了語(yǔ)文、愛(ài)上了學(xué)習(xí)，因此，若你想要自己的孩子在閱讀、寫(xiě)作、創(chuàng)新方面有所成就，那就從小開(kāi)始培養(yǎng)他的聯(lián)想和想象能力吧。
