今天，我們所熟知的大腦左右腦分工理論認(rèn)為，左右腦各司其職，其中，左腦主管分析性工作，諸如計(jì)算、邏輯推理、語言等；而右腦主管空間思維，如：藝術(shù)類、想象力、創(chuàng)造力、形象思維、靈感、頓悟等。左腦的思維方式具有分析性、延續(xù)性和連續(xù)性，在處理問題時(shí)，比較注重順序和細(xì)節(jié)，所以也被稱為為“學(xué)術(shù)腦”；右腦與左腦恰好相反，它比較喜歡關(guān)注一件事物的全貌，而不是任何具體的細(xì)節(jié)，故又被稱為“創(chuàng)造腦”、“藝術(shù)腦”。
大腦的左右腦思維模式也被各類大腦相關(guān)的產(chǎn)品植入了理念，用來給一些門外漢作為大腦科普知識(shí)，這樣做其實(shí)也沒有太大問題，因?yàn)樗古謇锏拇竽X理論確實(shí)能起到通俗易懂的解釋作用，至少我學(xué)習(xí)速讀記憶的初始階段，就是被大腦分工理論所打動(dòng)！但是，在速讀記憶和大腦相關(guān)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)中，我開始對(duì)這種左右腦各司其職的簡單解釋有了疑惑。
比如，我同時(shí)具備左腦和右腦的一些特點(diǎn)，那我是什么人？大腦分工理論說，語言能力、邏輯思維、計(jì)算能力都是左腦的特點(diǎn)，
形象思維、想象力是右腦的功能，可是我都具備這些顯著的特點(diǎn)，那我到底是左腦人還是右腦人呢？還是全腦人？可如果說是全腦的話，我覺得左右腦的很多特點(diǎn)我也沒有！
還有，精英特速讀記憶的訓(xùn)練原理提到，它們是基于協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦的全腦速讀記憶訓(xùn)練模式。那么，這個(gè)協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦又是怎么實(shí)現(xiàn)的？具體在速讀記憶訓(xùn)練中如何得以體現(xiàn)？不是說左右腦是分工的嘛，怎么又能協(xié)調(diào)開發(fā)呢……
一直以來，我都沒有搞清楚上面這些問題，直到看到一篇關(guān)于“左右腦思維模式”的科普文時(shí)，我才找到了這么久以來縈繞心中的問題的答案。
答案1：左右腦的功能并沒有嚴(yán)格劃分。受斯佩里的理論影響，我一直認(rèn)為，我們的大腦左右半球是各管各，相互沒有交集，所以我就無法解釋自己為什么同時(shí)具有左腦和右腦的一些功能特點(diǎn)，現(xiàn)在終于明白，斯佩里說的左右腦的思維模式，僅是兩種極端方式，其實(shí)，大腦還有大量的中間過渡方式，二者沒有嚴(yán)格區(qū)分功能，在某些特定情況下，彼此還能代理相互的功能。比如，有的人即使做了大腦部分切除手術(shù)后，仍能夠保留絕大部分原有的大腦功能，就是最好的例證。這么看來，絕大多數(shù)人都會(huì)有左腦右腦的一些特點(diǎn)，是再正常不過的事了。
答案2：全腦開發(fā)協(xié)調(diào)，是充分調(diào)動(dòng)左右腦與閱讀記憶有關(guān)的優(yōu)勢(shì)功能去實(shí)現(xiàn)的。左腦的思維模式，是富有邏輯性、順序性；右腦思維，則是充滿想象力、創(chuàng)造性、空間與形象思維。全腦速讀記憶，顧名思義，既要提高閱讀速度，又要提升記憶力，為了達(dá)到這樣的閱讀效果，只有調(diào)用左右腦的優(yōu)勢(shì)，讓其將各自的思維模式有機(jī)結(jié)合，
充分協(xié)作才行。具體的實(shí)現(xiàn)是應(yīng)該這樣的：利用左腦善于處理邏輯、文字、數(shù)字等非形象化信息的優(yōu)勢(shì)，先快速識(shí)別和理解閱讀材料，然后再利用右腦的形象思維、將左腦攝入并初步處理過的文字等信息轉(zhuǎn)化為右腦能快速識(shí)別和記憶的圖形圖像，從而達(dá)到看得快，記得牢的最佳閱讀效果。
大腦的奧秘還有很多，所以，我們一定不要受限于某種理論，也不要停留在事物的表面，最好是在面對(duì)困惑的時(shí)候，借助書籍或是其他途徑，盡快搞清楚，才能讓學(xué)習(xí)之路更順暢。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)學(xué)員原創(chuàng)文章
作者：上下求索
