出乎意料地，原本我以為她是靠過(guò)度的時(shí)間分配獲得語(yǔ)文成績(jī)的提升。實(shí)際上她三分之二的學(xué)習(xí)時(shí)間里，只有五分之一左右用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。還記得她的原話：“小姑，經(jīng)歷了1個(gè)月的試錯(cuò)我才知道，真的有一目十行還能強(qiáng)記憶的速讀功力。”她就用這一句話，開(kāi)始講述起她的速讀江湖。知道語(yǔ)文考試改革時(shí)，她才上初一，因?yàn)檗D(zhuǎn)校的原因，本來(lái)正在為突然增多的作業(yè)和陌生的交流圈分身乏術(shù)，又不得不被現(xiàn)實(shí)拉回來(lái)面對(duì)自己閱讀量上的短板，她本是個(gè)比較要強(qiáng)的姑娘，于是，一場(chǎng)以“閱讀量”為目的的讀書(shū)計(jì)劃開(kāi)始了。
 

    大量的時(shí)間投入并不等于等量的知識(shí)植入，這是小姑娘堅(jiān)持半個(gè)月閱讀后的第一感悟。
 

    剛開(kāi)始的時(shí)候，為了彌補(bǔ)短板，她每天確實(shí)花了大量時(shí)間在書(shū)本和課外閱讀上，包括有意識(shí)地進(jìn)行一些重點(diǎn)古詩(shī)詞記憶，結(jié)果遇到考試的時(shí)候，明明記憶過(guò)的古詩(shī)，題目給出下句時(shí)還是有想不起上句的情況。至于作文，更是慘不忍睹，只能在固有“公式化”的開(kāi)頭結(jié)尾做些文章，延展性實(shí)例太過(guò)缺乏，而且整場(chǎng)考試下來(lái)，明顯的感覺(jué)時(shí)間不夠用，閱讀主觀答題沒(méi)辦法很好構(gòu)思，就這樣一場(chǎng)小小的測(cè)驗(yàn)下來(lái)，她就明白自己的時(shí)間白費(fèi)了。
 

    過(guò)程會(huì)騙人結(jié)果不會(huì)，這是小姑娘的第二感悟。
 

    當(dāng)然這感悟也是在她試錯(cuò)的半個(gè)月里悟出來(lái)的。那次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)就是明明白白的結(jié)果擺在那，由不得她有各種“借口”。其實(shí)那段時(shí)間，她真的很“努力”，每天早上早起半小時(shí)大聲朗讀，晚上睡前會(huì)有1小時(shí)左右靜坐閱讀。用她自己的話說(shuō)，那段時(shí)間真的跟語(yǔ)文杠上了。然而這樣的閱讀除了讓她自己的爸媽覺(jué)得女兒很認(rèn)真努力之外，并沒(méi)有帶給她自己想要的結(jié)果。
 

    工具用對(duì)，事半功倍。也只有在真正有提升的語(yǔ)文成績(jī)下來(lái)，小姑娘才有膽氣說(shuō)出她的第三個(gè)閱讀感悟。
 

    半個(gè)月的悶頭閱讀失敗后，她開(kāi)始了向工具求助。也幸好，事實(shí)證明，她靠直覺(jué)選擇的工具是正確的。精英特速讀軟件不僅訓(xùn)練出了她的閱讀能力，更訓(xùn)練出了她的“聽(tīng)課能力”。老師課上說(shuō)的重點(diǎn)知識(shí)，她能十之六七儲(chǔ)存在頭腦中，自己在平日的課業(yè)練習(xí)中調(diào)取也相當(dāng)容易，而這只是她用精英特速讀軟件訓(xùn)練了2個(gè)月的結(jié)果。

    之后隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加，她逐漸掌握了閱讀和記憶的共鳴，在閱讀速度提升的同時(shí)記憶效果也顯著增加。訣竅是有一二的，她總結(jié)到：用“讀”的時(shí)間來(lái)記，用腦袋思考的時(shí)間來(lái)“拍照”。更白話一點(diǎn)地說(shuō)，就是不朗讀不默讀，把認(rèn)知的內(nèi)容當(dāng)做一幅畫，完整地拍進(jìn)腦袋中，使用的時(shí)候再調(diào)取。
 

    聽(tīng)完她說(shuō)那么多，我的第一感受是：小姑娘真的長(zhǎng)大了，也許是精英特速讀給了她這份誰(shuí)都能看見(jiàn)的“自信”，也許又真的是腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

    精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章

    作者：鄭小霞