近來(lái)，國(guó)內(nèi)首檔挑戰(zhàn)智力大腦的節(jié)目《最強(qiáng)大腦》熱播，天賦異稟的各位“牛人”賺足了全國(guó)觀眾的眼球，一心三用、人臉識(shí)別、人肉指紋識(shí)別機(jī)、中國(guó)版“雨人”無(wú)不讓觀眾驚嘆連連。但同時(shí)，許多人也認(rèn)為，這種可以“拼天賦”的人在現(xiàn)實(shí)中屬于鳳毛麟角。真是這樣嗎？近日，本報(bào)記者在無(wú)錫探訪到了多名“最強(qiáng)大腦”式“牛人”。

      憑記憶畫(huà)出無(wú)錫地圖的消防員——金越平

      每次接到火警，消防員們?yōu)楹文茉谧疃虝r(shí)間內(nèi)趕到事發(fā)地點(diǎn)展開(kāi)救援呢？原來(lái)，在無(wú)錫市公安消防支隊(duì)，有一個(gè)“大腦”級(jí)別的部門(mén)――指揮調(diào)度中心，而在這個(gè)“大腦”里有一群熟記無(wú)錫市地圖的消防員。近日，記者深入到了這個(gè)“大腦”中，采訪了一位“活地圖”――金越平。

      26歲的金越平是上海人，2006年12月進(jìn)入部隊(duì)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的新兵訓(xùn)練后，來(lái)到了消防指揮調(diào)度中心。此前他認(rèn)為，指揮中心就是接接電話，然后指揮片區(qū)中隊(duì)的消防車到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。金越平自認(rèn)為對(duì)無(wú)錫話“毫無(wú)壓力”，“進(jìn)來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)，這里的生活遠(yuǎn)不是想象中那樣輕松，前三個(gè)月的訓(xùn)練就讓我有點(diǎn)吃不消。”說(shuō)是“訓(xùn)練”，其實(shí)這三個(gè)月里，金越平就被要求熟記無(wú)錫地圖，從濱湖到錫山，從碩放到惠山，連小巷子都不能放過(guò)。不僅如此，還得清楚記得其中主要道路路邊的消火栓具體位置，用他們的行話來(lái)說(shuō)，叫“跑水源”。

      記者給了金越平一張白紙和一支筆，在沒(méi)有任何提示的情況下，不到五分鐘，金越平畫(huà)出了一張無(wú)錫市中心“龜背城”的地圖，每條小巷以及沿街的主要建筑，都標(biāo)得一清二楚（圖1）。金越平表示，如果時(shí)間充足，慢慢畫(huà)，畫(huà)一整張無(wú)錫市的地圖也是可以的。之后，金越平又在紙上寫(xiě)下了南長(zhǎng)區(qū)曹張新村附近的消防水源標(biāo)識(shí)。隨后，記者和他一起去實(shí)地核對(duì)，的確相符。記者對(duì)此表示贊嘆時(shí)，金越平只是哈哈一笑：“只是吃飯的本領(lǐng)，我的其他幾個(gè)同事也會(huì)。”

      回憶那三個(gè)月的訓(xùn)練，金越平說(shuō)在老班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，基本上走完了無(wú)錫市區(qū)的大街小巷，“每天從起床就開(kāi)始走，一直走到晚上，回來(lái)之后還要整理當(dāng)天熟悉過(guò)的路線，不記熟不能睡覺(jué)，而每天基本都到半夜才睡覺(jué)，早上六點(diǎn)又要準(zhǔn)時(shí)起床，七點(diǎn)半又開(kāi)始新一天的循環(huán)。”金越平說(shuō)，那時(shí)候一走就是一天，膠鞋都磨破了好幾雙，腳上的水泡老的還沒(méi)好又有新的長(zhǎng)了出來(lái)，成為“連環(huán)泡”。“我們記地圖其實(shí)也有一定的方法，比如會(huì)通過(guò)路邊標(biāo)志性的東西來(lái)記，有時(shí)是一棟建筑，有時(shí)則是停在路邊的一輛豪車，有時(shí)可能是在那個(gè)地方發(fā)生的一件趣事。”金越平說(shuō)，這些方法都是老班長(zhǎng)教給他們的，而現(xiàn)在他又將這些方法教給新兵，“我們就是以這種以老帶新的方式將地圖的準(zhǔn)確記憶落實(shí)到每一個(gè)來(lái)到指揮調(diào)度中心的戰(zhàn)士的身上，確保在這里的戰(zhàn)士都能將無(wú)錫地圖背得滾瓜爛熟”。

      金越平還介紹，除了指揮調(diào)度中心的戰(zhàn)士需要對(duì)整個(gè)無(wú)錫市所有的道路都有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)以外，市內(nèi)各個(gè)片區(qū)消防中隊(duì)也有人要對(duì)所管轄片區(qū)的地理環(huán)境有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，“他們可能對(duì)于自己的片區(qū)的記憶比我們還要詳細(xì)，小到一棵樹(shù)都能記下來(lái)”。

      家住新區(qū)的孫芳是一位“記憶牛人”，她超強(qiáng)的記憶力并不是靠天賦，而是實(shí)打?qū)嵱?xùn)練出來(lái)的。昨天，記者探訪了這位“自學(xué)成才”的牛人。

      記者在筆記本上隨機(jī)寫(xiě)下七組共42個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)。10分鐘后，孫芳將這42個(gè)詞語(yǔ)從頭到尾說(shuō)了出來(lái)，不僅詞語(yǔ)沒(méi)有出錯(cuò)，連順序也是正確的。

      孫芳說(shuō)，她之所以能在短時(shí)間內(nèi)記住很多東西其實(shí)是有方法的，比如，面對(duì)記者的“考題”，她就是用了“鏈條式記憶法”。“我先觀察了每個(gè)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。”比如“同時(shí)代”“喬伊斯”“活躍”“文學(xué)”這四個(gè)詞，“首先我把‘同時(shí)代’想象成了一本《時(shí)代周刊》，時(shí)代周刊上的人物就是喬伊斯，而他之所以能上時(shí)代周刊是因?yàn)楹芑钴S，而活躍的領(lǐng)域是在文學(xué)方面。”

      孫芳說(shuō)，之前她在上海工作時(shí)，常會(huì)忘記明天要去哪里做什么事，所以她參加了速記培訓(xùn)，學(xué)習(xí)速記之后她發(fā)現(xiàn)不僅工作上更有條理了，效率也提高了不少。結(jié)束了七年大都會(huì)的工作，孫芳回到無(wú)錫做了三年全職太太。

      “這三年是我積累最多、進(jìn)步最快的三年。”孫芳發(fā)現(xiàn)，之前的速記速讀班基本上都是幫助商務(wù)人士提高工作效率的，可如果將速記拓展到青少年領(lǐng)域，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)也行得通。孫芳說(shuō)，有一次，兒子把在幼兒園學(xué)到的拼音畫(huà)成了一張記憶圖拿來(lái)給她看。可能是平常看媽媽工作時(shí)畫(huà)的思維導(dǎo)圖看多了，小家伙的思維導(dǎo)圖畫(huà)得也有模有樣。而所謂“思維導(dǎo)圖”，是指經(jīng)由一點(diǎn)分枝散葉般地將記憶要點(diǎn)按照不同層級(jí)慢慢拓展開(kāi)來(lái)的一種圖表。于是，孫芳便開(kāi)始將速記的方法教給孩子，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      崇安區(qū)輔讀學(xué)校的教導(dǎo)主任陳向華說(shuō)，學(xué)校里的學(xué)生，有的有自閉癥，有的是智障，其中有不少人記憶力、腦力都特別好，其中小宇可以熟記全無(wú)錫市所有的公交車線路的站名，被稱為“活公交路線圖”；鑫鑫可以任意地說(shuō)出幾幾年幾月幾號(hào)是星期幾，被稱為“活日歷”。

      小宇的“傳奇”故事在這所學(xué)校里無(wú)人不知。在該校八年級(jí)任教的周慧老師說(shuō)，她對(duì)小宇和鑫鑫十分熟悉。小宇天生有自閉癥與智力障礙，可是在小宇剛從幼兒園升到小學(xué)時(shí)，周老師就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子認(rèn)識(shí)很多字。“我很驚訝，因?yàn)橛變簣@并沒(méi)有教孩子識(shí)字的課程。”周老師向小宇的父母打聽(tīng)，得知其父母也沒(méi)在家教孩子識(shí)字。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，小宇是在看電視時(shí)，一邊聽(tīng)電視中的聲音一邊看字幕，自學(xué)了這些字。“后來(lái)，由于小宇的媽媽每天都會(huì)乘公交車送小宇上學(xué)，小宇就趁空觀察各車站的公交站牌。”不久，小宇憑借其超強(qiáng)的記憶力，將無(wú)錫市所有的公交線路以及站名記下來(lái)了。

      周老師說(shuō)，這些孩子有的擁有超強(qiáng)的記憶能力，有的心算能力強(qiáng)大，有的有天生的音準(zhǔn)，這都是由于他們的大腦可能有某種程度的損傷，而導(dǎo)致了另一方面能力的突出。“這些孩子大多數(shù)時(shí)候都無(wú)法正常生活，他們不僅無(wú)法正常與人溝通，甚至可能會(huì)打擾到別人。”但通過(guò)學(xué)校教育，他們會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但同時(shí)他們的這些天賦可能會(huì)有所“退化”。周老師表示，之前，鑫鑫雖然可以毫無(wú)壓力地計(jì)算日期，但一直生活在“自我”中，而現(xiàn)在雖然鑫鑫在計(jì)算時(shí)偶然會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，但他已不像以前那么自閉了。

            來(lái)源：江南晚報(bào)