1、不善于科學(xué)用腦

　　這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

　　2、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)即是指知識(shí)經(jīng)過輸入、加工、儲(chǔ)存的過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中非常重要。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。

　　3、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

　　時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的人能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得井井有條，但是有的人雖然整天看起來忙忙碌碌，甚至還加班加點(diǎn)，不過實(shí)際效果不佳，為什么呢？因?yàn)闆]有卻忙到點(diǎn)子上！所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要善于擠時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)，最大化效率。

　　4、不求甚解、死記硬背

　　死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能形成長期記憶，通常，人們喜歡在學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或自己不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，會(huì)采用死記硬背的方法。但這種方法不好就在于，用過就忘，自己沒有真正收獲知識(shí)。

　　5、學(xué)習(xí)無計(jì)劃

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但很多人都缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。所以，總是在應(yīng)付、在被動(dòng)接受：被要求做什么，然后去做，實(shí)際上主動(dòng)的去思考自己應(yīng)該做什么，或者動(dòng)手制作學(xué)習(xí)計(jì)劃才是最有效的。

　　6、不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

　　理論知識(shí)只有和實(shí)際相結(jié)合，才能真正明白自己是否掌握了所學(xué)知識(shí)，因?yàn)槔碚摦吘闺y免空洞，實(shí)際動(dòng)手才會(huì)對(duì)理論深有體會(huì)。

　　

　　7、不會(huì)快速閱讀

　　這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或他人的安排；沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；不會(huì)快速閱讀，或者快速閱讀只重速度不重理解、記憶。閱讀之后沒什么收獲。

　　8、不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)娜耍ゲ蛔W(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

　　9、不會(huì)聽課

　　這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)；聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉。

　　

    以上九大不正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，你占了幾個(gè)呢？不管是1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)，都不要不以為然，趕緊改掉，否則將成為你前進(jìn)道路上的絆腳石哦。