一、閱讀時(shí)多方面、多角度思考并提問(wèn)
 

    讀一篇文章時(shí)，從看題目開(kāi)始到讀到最后的結(jié)尾，整個(gè)過(guò)程都可以提出許多的問(wèn)題，具體方法有3種。

    ①?gòu)念}目入手提出問(wèn)題。題目是文章的眼睛，題目往往反映了文章核心的內(nèi)容或意義。在閱讀時(shí)可從題目和內(nèi)容的關(guān)系上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看文章內(nèi)容是否和題目符合，是否有更合適的題目等。

    ②從每一段中提出問(wèn)題。文章的每一段都會(huì)有一個(gè)主體的意思，可以在每一小段結(jié)束處提問(wèn)，根據(jù)剛才所讀的內(nèi)容，對(duì)下一段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)等。

    ③從不同文體特點(diǎn)提出問(wèn)題。如小故事可從事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等方面提出問(wèn)題。
 

    二、多樣提問(wèn)技巧
 

    1.從“比較”中提出問(wèn)題。即對(duì)相似相近的內(nèi)容進(jìn)行比較，找出不同和相似從而提出問(wèn)題。如在讀了《登鸛雀樓》和《鋤禾》之后，可對(duì)這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并自己回答問(wèn)題。這樣就能在閱讀中學(xué)會(huì)比較和提問(wèn)的方式。

    B、反向提出問(wèn)題。即把讀到的內(nèi)容倒過(guò)來(lái)想，用相反的角度進(jìn)行思考，用反義詞或反問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)。這是對(duì)常規(guī)和習(xí)慣思維的一種挑戰(zhàn)，比如孩子在閱讀《狼和小羊》的故事時(shí)，就可以引導(dǎo)他們提出這樣的問(wèn)題，如果小羊不是在下游喝水而是在上游喝水狼會(huì)怎么說(shuō)呢？關(guān)鍵不是在讓孩子回答問(wèn)題，而是讓孩子學(xué)會(huì)這種提問(wèn)方式。

    C、用追問(wèn)法進(jìn)行提問(wèn)。事實(shí)上，“為什么”本身就是一個(gè)很好的提問(wèn)方式。遇事問(wèn)什么，也是一種很好的提問(wèn)方式。
 

    在閱讀的時(shí)候，提出的問(wèn)題越多，獲得的理解就越多，所謂“大疑得大知，小疑得小知”。一般的閱讀練習(xí)中，課文后面都會(huì)有一些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題能夠加深對(duì)課文的理解，這些問(wèn)題就是替讀者提出來(lái)的。
 

    在提問(wèn)題的時(shí)候，我們還可以結(jié)合記筆記的辦法，將這些問(wèn)題用筆寫(xiě)在內(nèi)容旁邊。因?yàn)椋⒉皇敲總�(gè)提出的問(wèn)題，都能夠得到解決，把它記錄下來(lái)，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，會(huì)有更多的參考。

    精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)總編輯