略讀或粗讀一本書(shū)總是個(gè)好主意。尤其當(dāng)你并不清楚手邊的一本書(shū)是否值得細(xì)心閱讀時(shí)（經(jīng)常發(fā)生這種情況），必須先略讀一下。略讀過(guò)后，你就會(huì)很清楚了。一般來(lái)說(shuō)，就算你想要仔細(xì)閱讀的書(shū)也要先略讀一下，從基本架構(gòu)上先找到一些想法。

    最后，在第一次閱讀一本難讀的書(shū)時(shí)，不要企圖了解每一個(gè)字句。這是最最重要的一個(gè)規(guī)則。這也是檢視閱讀的基本概念。不要害怕，或是擔(dān)憂(yōu)自己似乎讀得很膚淺。就算是最難讀的書(shū)也快快地讀一遍。當(dāng)你再讀第二次時(shí)，你就已經(jīng)準(zhǔn)備好要讀這本書(shū)了。

    我們已經(jīng)完整地討論過(guò)第二層次的閱讀—檢視閱讀。我們會(huì)在第四篇時(shí)再討論同一個(gè)主題，我們會(huì)提到檢視閱讀在主題閱讀中占有多么重要的角色。主題閱讀是第四層次，也是最高層次的閱讀。

    無(wú)論如何，你應(yīng)該記住，當(dāng)我們?cè)诒緯?shū)第二篇討論第三層次的閱讀—分析閱讀時(shí)，檢視閱讀在那個(gè)層次中仍然有很重要的功能。檢視閱讀的兩個(gè)步驟都可以當(dāng)作是要開(kāi)始做分析閱讀之前的預(yù)備動(dòng)作。第一階段的檢視閱讀—我們稱(chēng)作有系統(tǒng)的略讀或粗讀—幫助閱讀者分析在這個(gè)階段一定要回答的問(wèn)題。換句話(huà)說(shuō)，有系統(tǒng)略讀，就是準(zhǔn)備要了解本書(shū)的架構(gòu)。第二階段的檢視閱讀—我們稱(chēng)之為粗淺的閱讀—幫助閱讀者在分析閱讀中進(jìn)人第二個(gè)階段。粗淺的閱讀，是閱讀者想要了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟。

    在開(kāi)始討論分析閱讀之前，我們要暫停一下，再想一下閱讀的本質(zhì)是一種活動(dòng)。想要讀得好，一個(gè)主動(dòng)、自我要求的讀者，就得采取一些行動(dòng)。下一章，我們會(huì)談。