我一直在想，為什么人人都在為記憶而苦惱？近來(lái)受馬斯洛需要層次理論啟發(fā)，忽然覺得記憶法學(xué)習(xí)的欲望與個(gè)
人的記憶需要有很大的關(guān)系。
馬斯洛提出的需要層次理論認(rèn)為，人的需要有低層次、中層次與高層次的區(qū)分，越低的層次，需求就越強(qiáng)烈。人的所有行為都受到需要的影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們的記憶法學(xué)習(xí)欲望也是受到了記憶需要的影響。
記憶需要
記憶需要的來(lái)源，有個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作，也有興趣愛好與其他類別需要等等多種因素。拿前三種需要來(lái)說(shuō)，本身并沒有哪種需要更強(qiáng)烈的區(qū)分，只是在于個(gè)人對(duì)具體需要的意愿。
如學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有容易的，也有困難的，有自己感興趣的，也有自己不感興趣的，用到記憶實(shí)踐中，就是容易記憶與不易記憶的，愿意記憶與不愿意記憶的。
記憶內(nèi)容的難易
記憶內(nèi)容的難易不僅影響著記憶學(xué)習(xí)的熱情，也影響著記憶學(xué)習(xí)的思維積極性。通常，記憶內(nèi)容越容易，記憶的熱情會(huì)較高，但記憶學(xué)習(xí)的思考積極性也會(huì)比較低。因?yàn)橛洃浫蝿?wù)容易完成，便不會(huì)有深入學(xué)習(xí)記憶法的需要。
而當(dāng)記憶內(nèi)容的任務(wù)難度較大時(shí)，用慣常的方法（通常是死記硬背）已經(jīng)無(wú)法在個(gè)人預(yù)期的時(shí)間里以預(yù)期的質(zhì)量完成記憶任務(wù)，我們便會(huì)思考怎樣能既不燒腦又能完成任務(wù)。然后，我們才會(huì)自己思考或者從外界渠道尋找
記憶技巧。
所以，一定程度上說(shuō)，但凡學(xué)習(xí)記憶法的人都是對(duì)記憶有需要的，學(xué)習(xí)的欲望越強(qiáng)烈者，記憶的欲望也就越迫切；同理，若是一個(gè)人對(duì)記憶法沒什么興趣，除非這個(gè)人本身就已經(jīng)有著高超且純熟的記憶技巧，否則便是此人并沒有很強(qiáng)烈的記憶需要。就如我們?cè)吹胶芏鄬?duì)記憶法嗤之以鼻的人，一方面，確實(shí)如他們所說(shuō)，記憶法對(duì)記憶實(shí)踐的作用有限：
1、記憶內(nèi)容的繁多與復(fù)雜決定了目前所有常用的記憶法并不能很好適用于所有的記憶內(nèi)容種類；
2、記憶法對(duì)記憶內(nèi)容起作用的前提是個(gè)人對(duì)記憶內(nèi)容的科學(xué)再加工，但我們并不能很好地找到合適的方法，并以科學(xué)的做法對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行正確的再加工，所以并不能用記憶法讓記憶實(shí)踐獲益。
另一方面，大概也是因?yàn)樵u(píng)論者本人所掌握的記憶方法已經(jīng)足以解決其日常記憶任務(wù)。所以，在記憶難度方面，記憶需要必定產(chǎn)生于難以簡(jiǎn)單解決的記憶任務(wù)。
記憶意愿的積極與消極
記憶意愿一方面收到記憶難度的影響，另一方面，更受到興趣愛好與心理情感意志的影響。無(wú)論是不是強(qiáng)制性的記憶任務(wù)，我們都對(duì)自己感興趣的內(nèi)容都保持著程度不等的積極性，而對(duì)不感興趣的內(nèi)容，即使是強(qiáng)制的記憶任務(wù)，我們也會(huì)從心底抵制。如果說(shuō)我們可以把感興趣的非強(qiáng)制記憶任務(wù)持續(xù)進(jìn)行1個(gè)小時(shí)，那大概對(duì)強(qiáng)制的沒興趣的記憶任務(wù)，我們只能維持20分鐘左右的專注程度。
當(dāng)我們對(duì)記憶內(nèi)容興致高漲時(shí)，我們會(huì)心甘情愿地付出哪怕幾倍于正常記憶用時(shí)的時(shí)間來(lái)記憶，只為了滿足自己的好奇心、求知欲或者成就感；而當(dāng)將記憶內(nèi)容看做實(shí)實(shí)在在的負(fù)擔(dān)時(shí)，我們會(huì)更加愿意“耍滑偷懶”地找捷徑完成這些哪怕不沉重的負(fù)擔(dān)。所以在我看來(lái)，如果記憶內(nèi)容相同難度的情況下，缺乏興趣的記憶任務(wù)擁有更高的記憶法學(xué)習(xí)欲望。
總的說(shuō)來(lái)，任何一種理論缺乏了實(shí)踐，即使學(xué)得再多也是空中樓閣；所以，不同的人對(duì)記憶法學(xué)習(xí)會(huì)有不同的反饋，也會(huì)有人在記憶法學(xué)習(xí)路上走很久卻覺得茫然無(wú)所獲。不過對(duì)于每一個(gè)具體的人來(lái)說(shuō)，上進(jìn)是必要的，因此記憶法學(xué)習(xí)若能承載個(gè)人對(duì)記憶的所有美好憧憬便就足夠了。
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作者：王夏坤
