上海莘莊中學(xué)徐國(guó)梁校長(zhǎng)說(shuō)：“我特別鼓勵(lì)老師和同學(xué)們多讀書(shū)，讀書(shū)不能功利，要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)不妨讀得雜一點(diǎn)，讀時(shí)不一定有用，但會(huì)終身受益。”

    徐校長(zhǎng)的過(guò)往經(jīng)歷就是這句話的最好注腳：當(dāng)知青時(shí)，拜書(shū)為師，考上大學(xué)；教書(shū)時(shí)，與書(shū)為友，取得令人矚目的成績(jī)；走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，更是與書(shū)結(jié)緣，將“書(shū)”這位伴隨一生的“好朋友”介紹給老師和同學(xué)們，讓他們繼續(xù)從中受益。

        特殊年代 拜書(shū)為師

    1966年，由于文革的原因，小學(xué)畢業(yè)后的徐國(guó)梁沒(méi)有機(jī)會(huì)參加升學(xué)考試，在家呆了半年多后，他被分配到一所初中進(jìn)行復(fù)課鬧革命。1970年，徐國(guó)梁和那個(gè)年代的無(wú)數(shù)青年一樣，到農(nóng)村去接受再教育，被下放到了安徽蒙城。在辛勤勞作的同時(shí)，他并沒(méi)有放松自己。

    “在那個(gè)精神糧食極度匱乏的年代，我無(wú)書(shū)可讀。但人又剛好處于求知欲最強(qiáng)的時(shí)候。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我得到了一本首尾都被撕掉了的文言文的書(shū)，如獲至寶，反復(fù)翻閱，竟然無(wú)師自通，讀出了自己的心得體會(huì)。1978年高考，多虧了這點(diǎn)文言文的底子。我后來(lái)才知道這本書(shū)的作者是王力，中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基人，自己所讀的是《古代漢語(yǔ)》四冊(cè)中的一本。”

       1973年，徐國(guó)梁聽(tīng)說(shuō)可以考大學(xué)了，他通過(guò)各種渠道，借到了一些中學(xué)數(shù)理化方面的教材，閑暇時(shí)候就用功自學(xué)，復(fù)習(xí)迎考。可惜，1973年的高考是文革10年中唯一的一次高考，通過(guò)考試上大學(xué)的門(mén)很快又給關(guān)上了。為了生計(jì)，徐國(guó)梁進(jìn)入一家煤球廠當(dāng)工人。工作之余，徐國(guó)梁選擇了讀書(shū)，拜書(shū)為師，在擁擠的集體宿舍里，埋頭學(xué)習(xí)。

    “我們廠大概有50位上海知青，兩個(gè)大倉(cāng)庫(kù)分成了男女宿舍，條件是蠻艱苦的。”徐國(guó)梁現(xiàn)在回憶起來(lái)頗有感慨，“1977年恢復(fù)高考，我記得全廠總共只有4位知青考上大學(xué)，兩位高三知青底子厚，當(dāng)年就考上了，我和另一位初中知青多復(fù)習(xí)了半年，成為1978級(jí)大學(xué)生。”

    1978年，徐國(guó)梁考上了安徽阜陽(yáng)師范學(xué)院的物理系，是大齡班上年紀(jì)較小的一位。入學(xué)后的徐國(guó)梁如魚(yú)得水，一有空就把自己泡在圖書(shū)館里，如饑似渴地讀書(shū)，什么書(shū)都看，拼命彌補(bǔ)知青歲月造成的知識(shí)空白。

        教師生涯 與書(shū)為友

    1982年，徐國(guó)梁被分配到蚌埠師范學(xué)校，開(kāi)始了自己的教師生涯，從此也與書(shū)交上了一輩子的朋友。在學(xué)校教書(shū)育人的同時(shí)，他定時(shí)購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍閱讀，不斷給自己充電，增加各方面的知識(shí)涵養(yǎng)。他還訂閱了《大學(xué)物理》等期刊雜志，也開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表專業(yè)論文。

     1992年底，徐國(guó)梁回到了上海，進(jìn)入顓橋中學(xué)當(dāng)老師。由于在安徽教書(shū)期間，教學(xué)成果顯著，他1994年就評(píng)上了高級(jí)職稱。1996年，徐國(guó)梁擔(dān)任顓橋中學(xué)校長(zhǎng)，以自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)校老師平時(shí)多讀書(shū)。在暑假期間，他鼓勵(lì)教師至少要讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校又組織教師們開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，提高教師們的各方面能力。由于營(yíng)造了一種校園讀書(shū)的氛圍，慢慢地，讀書(shū)也逐漸成了學(xué)校老師們的課余愛(ài)好，成了一種習(xí)慣。

    “我調(diào)到閔行教育學(xué)院以后，后來(lái)碰到顓橋中學(xué)的老師，他們不少人都評(píng)上高級(jí)職稱了，都很感激那一段讀書(shū)的日子，讀書(shū)對(duì)于他們的成長(zhǎng)是潛移默化的。”徐國(guó)梁說(shuō)，“我的讀書(shū)觀是，書(shū)可以讀得雜一點(diǎn)，并不一定局限在自己的學(xué)科，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)卷有益，眼下看起來(lái)是‘無(wú)用’之書(shū)，可能在某方面對(duì)能力的提升是潛移默化的。所以讀書(shū)不能功利，不能短視。”

        領(lǐng)導(dǎo)崗位 與書(shū)結(jié)緣

    2001年到2012年，徐國(guó)梁到閔行教育學(xué)校當(dāng)院長(zhǎng)。這時(shí)的他，開(kāi)始較多地閱讀管理書(shū)籍。徐國(guó)梁認(rèn)為，最好的管理類(lèi)書(shū)是企業(yè)管理方面的，對(duì)于學(xué)校管理也有很好的借鑒作用。

    “對(duì)我影響比較大的幾本書(shū)是：《海爾中國(guó)造》，這本書(shū)非常經(jīng)典，啟蒙了我的管理思想；魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，是很實(shí)在的一本書(shū)，我會(huì)推薦給我們的老師讀；汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》，也給了我很多啟發(fā)。其中，《海爾中國(guó)造》里張瑞敏的一句話讓我印象深刻，‘把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡’。”

    除了管理類(lèi)的書(shū)籍，徐國(guó)梁也會(huì)在閑暇時(shí)間讀些文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍：“文學(xué)能讓人靜下來(lái)，能滋養(yǎng)心靈，開(kāi)闊個(gè)人的視野和心胸，同時(shí)也讓人學(xué)會(huì)換位思考。”

     2012年，徐國(guó)梁到莘莊中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，同時(shí)也把讀書(shū)的風(fēng)氣帶到了莘莊中學(xué)。莘莊中學(xué)每年都有一個(gè)校園文化“讀書(shū)節(jié)”，徐國(guó)梁決定把這個(gè)活動(dòng)的效能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。他成立了一個(gè)由政教處牽頭的讀書(shū)活動(dòng)組委會(huì)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如面向師生的評(píng)書(shū)論道、課本編劇、書(shū)簽設(shè)計(jì)等。同時(shí)，他還邀請(qǐng)作家趙麗宏等著名校友定期舉辦讀書(shū)講座，給同學(xué)們傳授、分享讀書(shū)心得。

    “書(shū)聲、歌聲、球聲，是我最喜歡聽(tīng)到的三種校園聲音。現(xiàn)在我們的書(shū)聲不單單在讀書(shū)節(jié)里聽(tīng)到，還要延續(xù)到日常的教學(xué)活動(dòng)中去，我們用讀書(shū)節(jié)的形式來(lái)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，讓師生從心底里喜歡讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)、養(yǎng)成終身讀書(shū)的好習(xí)慣。當(dāng)然，我們讀書(shū)節(jié)還存在很多不足之處，如文學(xué)類(lèi)和流行類(lèi)書(shū)籍比重過(guò)大，如何引導(dǎo)師生去擴(kuò)大視野，不妨把書(shū)讀得更雜一點(diǎn)，這是我們下屆讀書(shū)節(jié)要考慮的問(wèn)題。”

    2013年的莘莊中學(xué)第十屆校園讀書(shū)節(jié)在校長(zhǎng)徐國(guó)梁的牽頭下，辦出了特色和影響，呈現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn)：一是主題鮮明，意義深遠(yuǎn)，成為承前啟后的一屆。二是內(nèi)容豐富，活動(dòng)精彩，既讀書(shū)又行路，雙重的體驗(yàn)令人難以忘懷。三是效果顯著、影響面廣，參與讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的師生超過(guò)3000人次。

    “現(xiàn)在，我可以說(shuō)和書(shū)是一輩子的緣分了，我把書(shū)這個(gè)伴隨我至今的朋友也介紹給我的學(xué)生們，希望他們也從中受益。”