為什么要提倡快速閱讀？現(xiàn)在，資訊大爆炸，知識(shí)更新快。從人類知識(shí)每50年翻一番，提升到每10年翻一番，每分鐘有一種新書出版，每天平均發(fā)表科學(xué)論文13000多篇。如果我們不快速閱讀，不提高學(xué)習(xí)節(jié)奏，就可能適應(yīng)不了知識(shí)更新速度，就會(huì)被淹沒在信息的大海里。

    個(gè)人成就的高低與閱讀量的多少有很大關(guān)系。多個(gè)國家的統(tǒng)計(jì)成果表明，高收入人群的年平均閱讀量大都在20本書以上。以此類推，能考高分的學(xué)生，絕大多數(shù)都是閱讀量比較大的。2018年云南高考文科狀元，即使到了高考沖刺的時(shí)候，依然堅(jiān)持閱讀《人民文學(xué)》，閱讀一些電子圖書。閱讀，已成為一種習(xí)慣。

    我們平時(shí)的語文課堂教學(xué)，主要以精讀教學(xué)為主，缺乏對泛讀方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生課外泛讀，更缺少方法指導(dǎo)與泛讀檢測，所以效果不理想。昌樂二中的海量閱讀要求，高一必讀15本，選讀16本；高二必讀15本，選讀18本。要讀這么多書，就需要快速閱讀。同時(shí)，有了定量泛讀的積累，再提高閱讀速度，才變得可能。
 

    到底要怎樣實(shí)現(xiàn)快速閱讀？要改變點(diǎn)讀、念讀、回讀的閱讀方式。
    點(diǎn)讀會(huì)放慢眼睛獲取信息的速度，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的點(diǎn)讀是用眼睛逐字地對焦，逐字閱讀，然后再向大腦輸入信息。如果眼睛提供的信息量太少，不能喂飽大腦的接收需求，大腦大量資源就會(huì)被閑置，甚至?xí)屓俗呱瘢炊绊戦喿x理解效果。
    科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，閱讀速度加快并不會(huì)影響理解，我們并不需要為了更好理解而有意放慢閱讀速度，而應(yīng)該激活大腦，擴(kuò)大眼睛聚焦面積與移動(dòng)速度，確保眼睛獲取的信息量足夠強(qiáng)大的大腦加工。

    念讀是將視覺信息轉(zhuǎn)化成聽覺信息，周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)過多，影響閱讀速度。歡快朗讀，每分鐘僅讀120字。可見念讀速度太慢，不適應(yīng)速度閱讀。我們要特別謹(jǐn)防嘴已閉緊，沒有讀出聲音，但心里還是在默讀，稱之為“隱讀”。雖然比念讀要快許多，但還是無法達(dá)到快速閱讀。要將“讀書”改變成“看書”，將逐行打印提升為整篇復(fù)印，是實(shí)現(xiàn)快速閱讀要通過的意識(shí)關(guān)。

    如果能快速理解、記憶，就無需不斷回讀。學(xué)生在做論述類文本的時(shí)候，每做一個(gè)選項(xiàng)，都需要回讀一次文本；12個(gè)選項(xiàng)，可能要回讀12遍。可見，如果只有速度，沒有理解、消化和記憶，回讀可能會(huì)欲速則不達(dá)。

    快速閱讀的目標(biāo)至少每分鐘閱讀1000字，優(yōu)秀的學(xué)生達(dá)到三四千也屬于正常。我給學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)，開發(fā)快速閱讀的課程，有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)，才可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持日常閱讀，天天閱讀，天天訓(xùn)練，為快速閱讀夯實(shí)基礎(chǔ)。
 

    如何檢測閱讀效果？
   除了用時(shí)間來計(jì)算平均每分鐘閱讀量，還要通過檢測題來計(jì)算閱讀效果。在閱讀文章的后面設(shè)置檢測題目，一般分兩種題型，一是填空題，主要考查文章標(biāo)題、作者、文體等識(shí)記類知識(shí)；二是以選擇題考查基本內(nèi)容和重要細(xì)節(jié)、文章整體思路、文章主旨、寫作特色等。可以設(shè)置10道題，答對60%以上為閱讀及格，正確90%以上為優(yōu)秀。

    要想達(dá)到神一樣快的閱讀速度，需要付諸實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地訓(xùn)練，逐步提升。如果只是空想，永遠(yuǎn)只有羨慕的份與失敗的命。(文/蜜蜂勤勞）