在德國(guó)，無(wú)論在公園草坪上，還是地鐵車廂內(nèi)都能見(jiàn)到人們讀書的身影。過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，書店的場(chǎng)面也甚為火爆。德國(guó)書業(yè)協(xié)會(huì)2014年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，60%的受訪者表示，前12個(gè)月內(nèi)購(gòu)買過(guò)書籍，其中87%的人買書3本以上。另外，德國(guó)人2013年休閑時(shí)間最愛(ài)干的事情中，讀書看報(bào)的排名高于逛街下館子。

    全球最大書展，法蘭克福國(guó)際書展10月8日至12日舉行，愛(ài)讀書的德國(guó)人自然不會(huì)放過(guò)在家門口看世界的機(jī)會(huì)，在公眾開(kāi)放日一股腦地涌入展會(huì)，場(chǎng)面蔚為壯觀。記者隨機(jī)采訪了幾名讀者，通過(guò)他們的言談，或許能了解德國(guó)人喜歡閱讀的原因。

    法蘭克福阿爾貝特·施魏策爾小學(xué)老師米爾查拉帶著全班學(xué)生參加書展活動(dòng)。她說(shuō)，帶學(xué)生來(lái)書展一方面是自己喜歡看書，另一方面也想借此培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀的興趣，“閱讀能夠激發(fā)人們的想象，沉浸在故事中是一件有益身心的事”。

    從小朋友臉上洋溢的笑容不難看出小書蟲們對(duì)書籍的熱愛(ài)。8歲的拉塞告訴記者，他很喜歡讀書，尤其是《三個(gè)問(wèn)號(hào)》系列叢書，“讀起來(lái)非常帶勁”。他晚上會(huì)把書藏在枕頭底下，等媽媽關(guān)門后偷偷拿出來(lái)看。

    雖與拉塞年齡相差超過(guò)半個(gè)世紀(jì)，現(xiàn)年61歲的加比·比朔夫卻有與拉塞相似的經(jīng)歷。比朔夫回憶說(shuō)，她小時(shí)候沒(méi)有電視，該睡覺(jué)時(shí)就會(huì)在被單下打著手電看書。在她看來(lái)，讀書的樂(lè)趣在于在書中“創(chuàng)造自己的世界”，而且人生不同階段對(duì)書會(huì)有不一樣的理解。

    “20歲和40歲時(shí)讀同樣一本書會(huì)發(fā)現(xiàn)，書還是那本書，但體會(huì)卻完全不同，這種感覺(jué)讓人興奮。”

    比朔夫在一家出版社工作，聊起書來(lái)有說(shuō)不完的話：“讀書在德國(guó)是一項(xiàng)傳統(tǒng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有書的生活簡(jiǎn)直無(wú)法想象！我家里已經(jīng)擺滿了書，客廳、書房、走廊……到處都是。”

    70歲的克勞斯·維爾科姆—維默爾也是愛(ài)書之人，他剛買了一本芬蘭小說(shuō)，打算一周內(nèi)讀完。他認(rèn)為，讀書的意義在于獲取知識(shí)，小說(shuō)雖是虛構(gòu)，但帶給人們的知識(shí)并不亞于那些紀(jì)實(shí)作品。“小說(shuō)就像一臺(tái)顯微鏡，書中的一些小人物可以讓人了解整個(gè)社會(huì)發(fā)展”。

    “您也有一屋子書嗎？”記者問(wèn)。維爾科姆—維默爾答：“好幾個(gè)屋子！”

    除了自己愛(ài)讀書，德國(guó)人還非常注意培養(yǎng)下一代的閱讀興趣。維爾科姆—維默爾說(shuō)，他在女兒剛懂事時(shí)就給她讀故事書，激發(fā)她的好奇心。他還經(jīng)常把書作為禮物送給女兒，女兒也非常喜歡。“閱讀是個(gè)人發(fā)展的一把鑰匙。不讀書知道的就少，”他說(shuō)。

    見(jiàn)到博客作家伊莎貝爾·阿德勒鮑姆時(shí)，她正要帶8歲的兒子阿龍到芬蘭館去看看芬蘭小朋友都看些什么書。阿德勒鮑姆說(shuō)，她每晚睡前都會(huì)和孩子一起讀書，一方面她自己能學(xué)到一些東西，另一方面也可陪伴孩子。“通過(guò)書籍可以看世界，通過(guò)思考可以發(fā)現(xiàn)未知的東西，”阿德勒鮑姆說(shuō)。

    為引導(dǎo)孩子多閱讀，阿德勒鮑姆的做法是，晚上只允許阿龍看一個(gè)半小時(shí)的電視，之后會(huì)給他兩個(gè)選擇，要么睡覺(jué)，要么看書，“如果不困就可以看看書”。

    阿德勒鮑姆的方法似乎頗有效果。阿龍告訴記者，他覺(jué)得看書很有意思，盡管有時(shí)讀起來(lái)有些吃力，但“還是喜歡看書”。

    酷愛(ài)讀書的比朔夫認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不能僅從家長(zhǎng)著手，學(xué)校老師的閱讀熱情對(duì)孩子同樣影響很大。她的孩子上小學(xué)時(shí)，班主任對(duì)閱讀似乎不夠重視。為此，她和其他孩子的家長(zhǎng)還專門找老師談話。