在學(xué)校中，老師常常耳提面命我們“課前要預(yù)習(xí)、上課要聽講、課后要復(fù)習(xí)”，可是能做到課前預(yù)習(xí)的人卻很少。很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)是沒(méi)有必要的，只要上課時(shí)認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，考前進(jìn)行復(fù)習(xí)就足夠了。還有的同學(xué)知道預(yù)習(xí)有用，卻因?yàn)閼卸瓒桓吨T行動(dòng)。殊不知，這就是尖子生和中等生拉開距離的第一步。
《禮記·中庸》中有言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”意思就是：無(wú)論做任何事情，如果事先有所準(zhǔn)備，就容易成功，而如果沒(méi)有準(zhǔn)備，就容易失敗。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，要想在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，更好的理解和吸納課堂所學(xué)，就需要在課前做好預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)時(shí)可以注意以下幾點(diǎn)：
一、控制預(yù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
首先，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間畢竟有限，如果預(yù)習(xí)占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那么留給我們完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)和休息的時(shí)間就會(huì)被壓縮，長(zhǎng)此以往不光會(huì)讓你感到身心疲憊，影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣也的目標(biāo)也難以達(dá)成了，簡(jiǎn)直是得不償失。
其次，預(yù)習(xí)畢竟不是“自學(xué)”，我們不需要在預(yù)習(xí)的時(shí)候就將內(nèi)容全都搞懂，上課聽講，課后完成作業(yè)和時(shí)長(zhǎng)復(fù)習(xí)才是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重頭戲。如果預(yù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，難免不自覺(jué)的深入每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是新知識(shí)往往難以靠自己就掌握，這不僅耗費(fèi)了時(shí)間，還會(huì)因自學(xué)不力而感到挫敗。
所以預(yù)習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，預(yù)習(xí)內(nèi)容也不必過(guò)深、不必面面俱到，將預(yù)習(xí)時(shí)間控制在15-30分鐘即可。如果你掌握了快速閱讀，那么你將大大提高預(yù)習(xí)效率，或是縮短預(yù)習(xí)所需的時(shí)間。預(yù)習(xí)時(shí)機(jī)最好能夠在完成當(dāng)天的作業(yè)和復(fù)習(xí)之后，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)往往是由簡(jiǎn)入繁、由易到難的，只有把前面的知識(shí)都掌握了，才能為后面的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、了解預(yù)習(xí)的目的
我們要預(yù)習(xí)的內(nèi)容通常是前一課時(shí)所學(xué)知識(shí)的延伸，所以預(yù)習(xí)的第一個(gè)目的，就是溫習(xí)和鞏固舊知識(shí)，盡量消除前一課程中留下的知識(shí)盲點(diǎn)，才不至于在看到新知識(shí)的時(shí)候一頭霧水，無(wú)法將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
預(yù)習(xí)的第二個(gè)目的，就是大致熟悉新知識(shí)的“樣子”。前面也說(shuō)過(guò)，預(yù)習(xí)畢竟不是自學(xué)，我們無(wú)法靠預(yù)習(xí)就將新知識(shí)點(diǎn)完全掌握，這既不現(xiàn)實(shí)，也不必要。所以預(yù)習(xí)時(shí)大致閱讀一下關(guān)鍵段落和章節(jié)，淺嘗輒止就可以了。
預(yù)習(xí)的第三個(gè)目的，發(fā)現(xiàn)新章節(jié)中的知識(shí)難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到讓你感到理解困難的知識(shí)點(diǎn)，千萬(wàn)不要沮喪和焦慮，這是再正常不過(guò)的事情了，而且恰恰達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的。帶著這些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我們可以在上課時(shí)著重聽取老師的講解，將其攻克。
三、怎樣預(yù)習(xí)
1.預(yù)習(xí)前快速?gòu)?fù)習(xí)：就是在預(yù)習(xí)時(shí)先抽一點(diǎn)時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)之前課程的核心內(nèi)容。假如你計(jì)劃預(yù)習(xí)20分鐘，那么可以先抽5分鐘左右，來(lái)回看一下之前所學(xué)的內(nèi)容，如果之前所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)掌握的很扎實(shí)了，也可以適當(dāng)縮短快速?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)間。
2.化抽象為具象：我們?cè)陬A(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)理科內(nèi)容時(shí)，常常會(huì)被大量抽象的公式搞暈，或者記住了公式，卻不知道應(yīng)該如何正確套用。在預(yù)習(xí)和記憶這些公式時(shí)，就可以將抽象公式放入到具體習(xí)題中來(lái)理解，難度就會(huì)降低許多。
3.邊動(dòng)筆邊預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)時(shí)可以準(zhǔn)備兩支顏色不同的筆，一支筆在預(yù)習(xí)時(shí)基本能弄明白的知識(shí)點(diǎn)旁邊做個(gè)記號(hào)，或者做一行簡(jiǎn)單的備注，旨在提示自己：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題不大，我基本搞懂了，上課時(shí)跟著老師的講解再捋一遍就穩(wěn)穩(wěn)的了。
另一支筆則用來(lái)標(biāo)注預(yù)習(xí)時(shí)難以理解，或是還有疑惑的知識(shí)點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的不了解，所產(chǎn)生的疑惑可能也不夠清晰，所以如果對(duì)此有任何疑惑，就可以用這支筆將它標(biāo)注出來(lái)，以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。
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最后不得不提醒大家的是，預(yù)習(xí)時(shí)要杜絕“想當(dāng)然”，不要輕易的覺(jué)得“看了一遍大概懂了”就掌握了這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。也不要因?yàn)樽隽祟A(yù)習(xí)，就沾沾自喜，上課時(shí)覺(jué)得已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不認(rèn)真聽講。預(yù)習(xí)是為了讓我們更好的吸收和掌握上課時(shí)老師要講的知識(shí)，切不可顧此失彼。
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作者：果子
