我個(gè)人認(rèn)為，造成我讀書(shū)成效不理想的原因，是平常讀書(shū)時(shí)沒(méi)有輸出！

    由于平常讀書(shū)不講輸出，讀的時(shí)候就會(huì)很隨意，不求甚解，書(shū)一讀完就忘記里面講了什么東西了，典型的隨讀隨忘，表面上看，好像這本書(shū)讀完了，實(shí)際上只是翻了一遍書(shū)而已，“清風(fēng)不識(shí)字，何必亂翻書(shū)”，一切都隨風(fēng)而去了。

    很多人喜歡拿三毛的話來(lái)安慰自己，三毛說(shuō)“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。”其實(shí)這是典型的意淫而已。三毛講的讀書(shū)是真正讀進(jìn)去了的書(shū)，而不是那些掛了讀書(shū)的名而實(shí)際上去沒(méi)有讀進(jìn)去的那種情況。這個(gè)情況要分清楚，不要給自己臉上貼金。不然，只會(huì)誤了自己的大好時(shí)光，空留人生遺憾。

    這段時(shí)間，我開(kāi)始走寫(xiě)作的道路，讀書(shū)的時(shí)候明顯跟以往不同了，為什么？因?yàn)樘焯旄挛恼拢瑢?xiě)什么題材很困擾人，所以無(wú)論是讀書(shū)還是走路，什么時(shí)候都要想要寫(xiě)些什么東西，而讀書(shū)是一個(gè)很好的寫(xiě)作題材來(lái)源，畢竟身邊的人與事，可寫(xiě)的畢竟不會(huì)太多，而書(shū)的種類卻龐雜得很，讀書(shū)就是在與作者對(duì)話，很多作者都是牛人，跟牛人們對(duì)話，肯定會(huì)迸發(fā)出各種各樣的思想火花，哪里還愁沒(méi)有東西寫(xiě)呢。

    另外，以前讀書(shū)，書(shū)翻完了就算完事，現(xiàn)在不一樣了，一本書(shū)至少要讀兩遍以上，好的書(shū)讀的遍數(shù)就更多了。書(shū)讀完以后，不再跟之前一樣，一扔就完事了，讀完只是開(kāi)始，讀完后還有好些事要做。一是寫(xiě)讀書(shū)筆記，將書(shū)中的要點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，核心觀點(diǎn)，主要思想，都可以記錄下來(lái)，成為一篇文章。可以作為自己寫(xiě)作的素材，以后可以拿來(lái)用在自己的文章或書(shū)本中；另一個(gè)是可以寫(xiě)讀后感，將讀書(shū)的感想寫(xiě)下來(lái)，讀后感可以從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，也可以就其中某個(gè)章節(jié)、某個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，讀后感可以寫(xiě)多篇，越是好的書(shū)讀后感就會(huì)越多。

    這樣讀書(shū)有幾個(gè)好處，一是書(shū)會(huì)讀得很細(xì)，讀的時(shí)候會(huì)用心的體會(huì)作者的意思，盡情地與作者隔空對(duì)話，而不會(huì)跟之前一樣，走馬觀花，隨手一翻。二是書(shū)會(huì)讀得很快，由于經(jīng)常練習(xí)總結(jié)概括書(shū)中的內(nèi)容與思想、觀點(diǎn)，慢慢地就會(huì)提升自己的總結(jié)概括能力，從而培養(yǎng)自己快速閱讀、快速總結(jié)概括的能力。三是書(shū)會(huì)讀得很透，一本書(shū)讀過(guò)多遍，從各個(gè)角度來(lái)分析、學(xué)習(xí)，可全面讀懂作者的意圖，從而將書(shū)讀透。能充分汲取書(shū)中的內(nèi)容，從而達(dá)到讀一本書(shū)可以媲美之前讀十本書(shū)的效果，更高效地讀書(shū)。四是可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，他怎么表現(xiàn)主題，怎么描寫(xiě)人物？怎么描寫(xiě)細(xì)節(jié)？怎樣描寫(xiě)景色？怎樣寫(xiě)可以給人一種身臨其境的感覺(jué)？針對(duì)一個(gè)事情，作者是從什么角度來(lái)思考的？跟自己有什么不一樣的地方？作者的語(yǔ)言有什么特色？作者是怎樣將文章寫(xiě)得生動(dòng)的？可以不夸張地說(shuō)，按這種讀書(shū)法，一本書(shū)讀完，可以寫(xiě)幾十篇文章了。五是可以拓寬自己的寫(xiě)作領(lǐng)域，增加寫(xiě)作題材。當(dāng)讀書(shū)以輸出為目的時(shí)，就會(huì)更多地模仿作者的寫(xiě)作方法，從而增加自己的寫(xiě)作題材，拓寬寫(xiě)作領(lǐng)域。

    當(dāng)然，讀書(shū)輸出的途徑是很多的，寫(xiě)作只是一個(gè)途徑，不是唯一的途徑，千萬(wàn)不要理解錯(cuò)了。很多牛人通過(guò)主題閱讀，快速地將書(shū)中的知識(shí)成為自己的能力，可以開(kāi)培訓(xùn)課，也可以出書(shū)，可以開(kāi)發(fā)出自己的課件，可以應(yīng)用到工作、生活、學(xué)習(xí)之中。真是不比不知道，一比較才發(fā)現(xiàn)原來(lái)講究輸出的讀書(shū)法比那種隨意的讀書(shū)法真是不知要高效多少倍啊，既然要讀書(shū)，就要高效地讀，不要裝模作樣地讀。

    要不，我們一起試試！或許，改變就在當(dāng)下！