文風是試點學校的小學三年級學生。文風的媽媽是一家廣告公司的文案策劃，爸爸是機關(guān)里的公務(wù)人員，夫妻兩很早就意識到對孩子教育的重要性，對文風的成績也頗為關(guān)心。
“她剛進小學的時候，成績在班里還屬于中上等，有的時候也能拿到班里前三名，我們都很替他高興。但后來這孩子不知怎么的，成績就慢慢降下來了。”
“她平時學習挺努力的，學習時間也都挺長的。他們每天下午5點放學回家，我會讓她稍微休息一會兒，到6點吃完晚飯就坐在桌前開始看書做作業(yè)，一直要做到晚上九，十點鐘。”
“我們也知道孩子很辛苦，可是她作業(yè)完不成，這也是沒辦法的事兒。我也問過他們班其他孩子的家長，說他們家的孩子從六點半開始做作業(yè)，不到八點就已經(jīng)把作業(yè)都做完了。”
“是啊，我們也問過她為什么你和別的孩子都是做的一樣的作業(yè)，人家一個小時就能完成的作業(yè)，你要花三個小時？孩子她也挺倔強的，我們一這么問她，她就自己跑進屋去，也不理會我們。所以你問也問不出什么來，你又不能打她，罵她。我們家是一直沒有對孩子進行過體罰的。”
通過文風媽媽的這些話，我們已經(jīng)大概能了解到文風目前的狀況了。但究竟是什么原因造成文風這孩子完成作業(yè)的速度比別人慢這么多呢？我們學習研究小組的成員又和文風的媽媽進行了更深一步的訪談。
“剛開始她成績下降了，我們也說她，也說的挺厲害的。問她為什么不像別的小孩那樣。以為她是因為貪玩，或者別的什么原因。后來看到她語文作業(yè)本后面抄了一首詩。”文風的媽媽給我們看了這首詩。詩的題目是：“我們對家長說”
相信我，不比別人差！
“跟別的孩子比，你真傻”！
你總對我說這種話，
我稚嫩的翅膀經(jīng)不起這種重壓；
我幼小的心靈受不了這種擊打。
就像火柴得不到摩擦，
我的頭腦也迸不出火花。
天才的幼苗被這樣扼殺，
明天的棟梁被這樣摧跨。
直到有那么一剎，
是我振翅欲飛的那一剎。
我從你的眼中讀出了驚訝
我對你說“相信我，
我不比別人差！”
“我和她爸爸看了這首詩后都挺難過的，孩子也不容易，孩子的心是好的，她也是想學好的。所以我們就開始努力和她一起來找這個原因。后來發(fā)現(xiàn)她也不是不努力，就是她看書的速度比別的小孩要慢很多。”
“開始我們以為她只是讀書比別的小孩專心，因為她都很仔細的念出來，覺得這樣也沒什么不好，可能會比別的小孩理解的更透徹，所以也沒有太在意。剛開始他們的語文課本也都少嘛，結(jié)果到她升入二年級，他們的那個課本也越來越厚，里面的課文也越來越長，這樣一來，她感覺上就比別的小孩慢了很多。”
看來文風成績下降的原因，一直關(guān)心她的父母已經(jīng)大概給她找出來了，可是這個問題應(yīng)該如何解決呢。
“后來，我有同事就介紹參加了一種專門教快速閱讀的班嘛，可以讓孩子去試一試。于是我們讓文風參加了“精英特”這樣的速讀培訓。
在以后的訓練過程中，文風每天放了學回到家中，不是急著開始做作業(yè)，而是先打開電腦，花二十分鐘時間使用快速閱讀軟件來訓練一下自己的閱讀速度。
那么一個月后，文風的閱讀速度和學習成績情況又是如何呢？
“剛開始我們也是抱著試一下的態(tài)度讓他去用這個軟件的。宣講會上相關(guān)領(lǐng)域的教授也講了很多，我們也都認識到這是個很好的學習方法，如果真的能鍛煉他的這個眼商，對他的一生來說是受益無窮的，但我們開始還不大相信通過軟件訓練真的能讓他得到這么大的提高。”
“以前他是吃完晚飯就開始做作業(yè)，一直做到晚上十點多鐘。現(xiàn)在差不多9點就能完成，這個進步是很明顯的。可能也是因為他們的語文作業(yè)，現(xiàn)在偏向閱讀的越來越多，他能更快的看完那些段落，做作業(yè)的總時間也就相對的縮短了。”
“孩子他自己對自己的進步也是很滿意的。這個我也問過他，和他交流過了。他們上周剛做了一個隨堂的小測驗，以前像這樣的隨堂測驗，他通常都是最后幾個交卷，這次很早就交卷了，正確率也比以前高。所以其實孩子他自己還是很想學好的。軟件剛裝上的時候，就是我們叫他用。剛開始的時候他爸爸還陪他一起看。現(xiàn)在他自己也意識到了這個好處，一回家自己就先把電腦打開，開始用這個軟件來學習。”
“我現(xiàn)在意識到了，這個孩子的教育，他要是有落后，家長一定不能一味的責罵他。這個要是真心關(guān)心孩子的話，就坐下來跟他一起找原因，找到原因才能找方法來幫助他進步，孩子都是想學好的，關(guān)鍵是你不能把他的自信心摧毀了。
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