竹　根

　　只要涉及到參與任何學習與訓練，一般會都有一個適合的年齡段，學習速讀記憶同樣也不例外。在我們多年推廣和培訓快速閱讀訓練的實踐中，許多想參與學習與訓練速讀的朋友問得很多的問題就是：“適合年齡是幾歲” ？為什么多有這樣的問題呢，原因有兩個方面：一是許多十分關心孩子學習的家長們迫切地希望自己年幼的子女盡早掌握快速閱讀記憶的能力，但又擔心其拔苗助長，想問個究竟；二是許多中老年人也想多讀書提高自己閱讀和記憶能力，但擔心自己年紀大了，學不成或學不好，想問個明白。
　　首先，人的讀書能力可以不斷提高保持終身。古人說的“活到老，學到老”其實講的就是人讀書能力從小到老，都可以學習領悟，都可以練習掌握，都可以保持終身。因此我們可以說，只要是熱愛讀書學習的人，在隨時都可以鍛煉和提高自己的讀書能力，任何時候都不會晚。君不信，你不是到處可以看到幼兒手持圖畫書在呀呀學語，似懂非懂地在“看書”嗎？那些太多的七八十歲老翁舉書研讀，享受知識領悟的快樂情景也經常浮現在我們眼前。至于說幼兒學到多少，老翁領悟多少對這個世界已經不重要了，重要的是這種人類的習慣和能力從小到老終始一生。
　　其次，最適合參與快速閱讀訓練的年齡十至六十歲年齡段之間。為什么要把這個問題重點提出來呢？因為對任何一種學習和訓練來說，對參與者客觀上存在著一個最適合的年齡段，換句話說就是在這個年齡范圍內指其學習和訓練速讀效果最佳。筆者從事快速閱讀訓練多年的實踐經驗看，最適宜于參與快速閱讀訓練的一般是十至六十歲，理由有三：
　　第一，速讀記憶訓練的年齡上限一般是六十歲。大家知道，快速閱讀訓練是一種以“閱讀速度為基礎，以閱讀效率為標準，以閱讀理解記憶為目的”的科學高效閱讀法。這種閱讀方法實質上是一種人的學習技能，它需要經過系統而長期訓練才能夠掌握并運用于學習實踐中，因此它必須的身體條件和基礎素質條件才行。如在六七十歲以上的老年人中就有相當數量且崇尚終生學習的人，但由于缺乏參與快速閱讀訓練所需要的眼睛視力條件和較高專注力條件等因素，實際上大多老年人無法參加訓練。鑒于此原因精英特速讀記憶訓練一般有一個參與訓練的年齡上限即六十歲以下。但是這并不排除有一部分原來閱讀能力和基礎都十分強而身體眼睛素質均不弱的老年人是可以參與訓練，并有大幅度提高閱讀能力獲得成功的可能性。因此，遇有這種情況的老年人，我們仍然十分歡迎他們來參與學習與訓練，目的只是一個：“重在參與，尋找多讀書，讀好書的快樂”。
　　第二，提高自身素質的內在動力的制約。根據我國現在的法律規定和生活習慣，人一旦到六十周歲后，在一般情況下即退休在家休息了，很少有老年人還具有繼續提高自身素質，實現自己人生價值的強烈愿望和內在動力，因此對于這部分人群絕大多數快速閱讀記憶訓練運營商和培訓學校，基本上就不把六十歲以上的老年人作為推廣對象。當然也不排除歡迎少數閱讀能力和基礎都十分強而身體眼睛素質均不弱的老年人來參與訓練。
　　第三，參與快速閱讀記憶訓練的年齡下限以十歲左右為宜。大家知道進行有效閱讀或進行到更高級別的快速閱讀一般是閱讀者必須具備一定的識字識詞基礎才行。而十歲左右的孩子一般是在校四年級的學生，已經具備初步閱讀識字量的基礎，因此在這個階段開始學習快速閱讀對學生來說是適當而最容易見效果的。一是他（她）們具備了小學四年級的學生所需要的識字詞量，已經能夠閱讀相當數量的文章了，這個時候開始進行訓練已經具備快速閱讀的字詞基礎；二是這個年齡的段的學生，正是反應靈敏，思維活躍，記憶最佳的時期，這個時期進行訓練的身體條件和大腦生理條件是最佳的。如參加精英特快速閱讀記憶訓練就有這樣的少年學生僅僅參加訓練幾周就達到每分鐘閱讀四五千字的速度和理解記憶能力。當然也有家庭教育基礎更好年紀更小的孩子參加速讀訓練的可能性。
　　當然，對于這個問題在推廣培訓快速閱讀的業界中也存在著見仁見智的差異。如我國臺灣有的快速閱讀專家卻持有“學習快速閱讀不宜太小”的觀點，他們認為：臺灣地區的國小五年級以下的學生都還在學習國字的字根，尚且建立自已字庫當中，對于閱讀速度上的需求自然就低。因此，臺灣的老師們建議學習速讀的年齡，最好能超過十二歲以上。總之，在國內的業界包括精英特快速閱讀訓練的多數內業人士認為從小學四年級即十歲以后就可以開始參加速讀學習與訓練了。西方發達國家的快速閱讀推廣則年齡更小，一方面與西方字母式文字有關，另一方面跟他們上百年速讀技能的實踐經驗有關，因此他們更大膽，學習速讀的孩子小到小學一二年級就開始了。

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