在閱讀時(shí)，如果我們逐字逐句閱讀，大腦就會(huì)有更多時(shí)間去想別的事情，而出現(xiàn)注意力不集中、思想拋錨等問(wèn)題，因此，為了防止這些情況的發(fā)生，我們最好加快閱讀速度，提高大腦信息處理速度，這樣不僅能實(shí)現(xiàn)讀得快，還能理解得更好。
具體原因如下：
一、腦比眼快
從人的認(rèn)知生理來(lái)說(shuō)，大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)速度與眼睛相比，就好像電腦與算盤(pán)，也就是說(shuō)，大腦的理解速度要比閱讀快得多。20世紀(jì)90年代有關(guān)大腦的研究結(jié)果表明，大腦記憶能力的強(qiáng)弱，取決于神經(jīng)細(xì)胞的信息傳遞通道——神經(jīng)軸突網(wǎng)絡(luò)，神經(jīng)軸突越多、越活躍，記憶就越牢固。通過(guò)視覺(jué)快速攝入大量信息，是刺激大腦軸突的潤(rùn)滑劑，而讀得慢、讀得少卻會(huì)造成大腦怠工。因此，我們要讀得越快，才能記憶得越快、越牢。
二、快速閱讀更易理解
大腦這架高速運(yùn)轉(zhuǎn)的處理器，其特點(diǎn)是進(jìn)行概括綜合的處理速度要快于分析的速度，因?yàn)榫C合是一種模糊處理，而分析則要求精確，所以，閱讀速度越快就越有利于綜合概括，提取信息。我們的思想是依靠瞬時(shí)記憶形成的。未經(jīng)練習(xí)的人一般瞬時(shí)可以記下大約7個(gè)組塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容的多少取決于每個(gè)人激發(fā)記憶的能力，閱讀速度快，
瞬時(shí)記憶就很容易將各部分匯集起來(lái)，理解就變得更容易了，此外快速閱讀有助于在大量的信息中迅速選擇重要的信息，鎖定關(guān)注的焦點(diǎn)，忽略大量的垃圾信息。
三、眼腦互補(bǔ)
眼睛看到的，迅速傳送到大腦進(jìn)行快速處理；眼睛沒(méi)有看到的，大腦可以再創(chuàng)造。一個(gè)詞到底是什么意思，如果你停在那里琢磨，不如根據(jù)上下文來(lái)確定；如果你覺(jué)得不清楚一個(gè)句子的意思，重讀是沒(méi)有用的，這只能放慢你的閱讀速度，最好先往下讀，作者經(jīng)常會(huì)使用好幾個(gè)句子來(lái)闡述一個(gè)觀點(diǎn)。
如果你能運(yùn)用大腦無(wú)限的創(chuàng)造力，彌補(bǔ)視覺(jué)的不足，那么你就會(huì)讀得既快又好；如果你只是讓詞語(yǔ)在頭腦中過(guò)了一遍，而沒(méi)有大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)配合，那就不是真正意義上的“閱讀”。所以快速閱讀使人形成
段落閱讀的能力，而不是一個(gè)字一個(gè)字地爬行閱讀的壞習(xí)慣。
四、調(diào)動(dòng)大腦潛能
速讀要求眼腦快速反應(yīng)，既加快閱讀速度，又鍛煉頭腦機(jī)敏。隨著腦科學(xué)的進(jìn)步，快速閱讀、快速記憶的普及，使如今的人們完全可以通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，輕松實(shí)現(xiàn)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，激發(fā)腦細(xì)胞活力，促進(jìn)腦細(xì)胞軸突的生長(zhǎng)發(fā)育和神經(jīng)信息的傳遞儲(chǔ)存，使大腦更加活躍，思維更加迅速，從而提高學(xué)習(xí)能力。
美國(guó)西爾旨曼和羅斯·塔克爾博士選擇了一個(gè)惡劣的環(huán)境來(lái)驗(yàn)證提高眼腦快速反應(yīng)能力對(duì)學(xué)習(xí)的作用。在紐約一所多數(shù)是少年違法者的特殊學(xué)校，他們要求64位情感有障礙的孩子，每周通過(guò)閱讀練習(xí)器進(jìn)行三次練習(xí)。孩子們通過(guò)目鏡凝視：一束明亮的光一閃，那束光里隱含著一句話(huà)，但因閃得太快，以至于意識(shí)根本沒(méi)注意到，沒(méi)有人知道這句話(huà)的意思，但通過(guò)幾周的練習(xí)，孩子們參加了加利福尼亞閱讀水平測(cè)試，他們的閱讀進(jìn)步了，成績(jī)明顯高于控制組，令人驚喜的是，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也在不知不覺(jué)中提高了，完成的家庭作業(yè)也比以前增加了，甚至課外行為也更加符合社會(huì)規(guī)范了。
