“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么每人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想。”

    這是著名文學(xué)家肖伯納對(duì)爭(zhēng)論交流、交友講過的一段話。這段話，生動(dòng)地說明了爭(zhēng)論與交友對(duì)于增長(zhǎng)知識(shí)的重要。有的同學(xué)明白這個(gè)道理，在臨考之前，幾個(gè)人集中在某個(gè)同學(xué)家里，丟開課本，一問一答地共同回嚼、熱烈討論，這樣做對(duì)記憶實(shí)在是有極大幫助。

    第一次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)“布爾巴基集團(tuán)”，由一些志同道合的青年組成，他們?cè)谝黄鹱x書，討論學(xué)問。他們知道雖然不多，起點(diǎn)也低，但雄心勃勃，大 膽交流看法，對(duì)一些問題和看法不辯個(gè)水落石出決不罷休，不經(jīng)反復(fù)爭(zhēng)辯的文章決不發(fā)表。在“爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵”中，他們弄懂并記住了不少精深的東西，終于在1939 年出版了著名的《數(shù)學(xué)原本》。

    上述通過討論、爭(zhēng)辯的方式都會(huì)收到較好的記憶效果呢？這是因?yàn)椋瑺?zhēng)論中，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能得到充分的發(fā)揮，短處都能得到及時(shí)否定克服；爭(zhēng)論中，一個(gè)人難以解決的問題，往往在集思廣益中得到理想的解決；爭(zhēng)論中，就同一問題提出觀點(diǎn)，共同思考，既互相完善，共同提高，又促進(jìn)和幫助記憶，往往是對(duì)問題討論出明確 的結(jié)果之時(shí)，討論者就已經(jīng)記住了它。爭(zhēng)論不僅是對(duì)已掌握知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)記憶正誤的檢驗(yàn)。

    按照心理學(xué)、生理學(xué)的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論時(shí)，當(dāng)自己記憶力的材料或講述的觀點(diǎn)被大家承認(rèn)、接受、甚至贊許時(shí)，自己心里會(huì)有一種欣慰感、快樂感，大腦會(huì)興奮起來，使記憶力增強(qiáng)，更有效地記住已掌握的知識(shí)；當(dāng)自己記憶的材料或講述的觀點(diǎn)被人反對(duì)時(shí)，心里會(huì)感到“吃驚”，當(dāng)別人記住的或說出來的很正確，便會(huì)如有所悟，茅塞頓開，這“吃驚”、“頓開”就成為新異刺激。使大腦興奮，記憶力增強(qiáng)，有效地記住它。因此，爭(zhēng)論是一種極好的記憶方法。