從總統(tǒng)到作家，從出版社到書(shū)店、從行業(yè)協(xié)會(huì)到NGO組織，縱觀美國(guó)的閱讀推廣活動(dòng)，可以說(shuō)是一場(chǎng)全民總動(dòng)員，其形式之多、內(nèi)容之豐富，令人嘆服。對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，閱讀推廣不是枯燥的讀書(shū)或?qū)懽鳎且粓?chǎng)歡樂(lè)的閱讀盛宴。

   　政 府

　　美國(guó)政府對(duì)于閱讀的推廣主要表現(xiàn)在相關(guān)政策、法案、規(guī)定和項(xiàng)目等方面。1987年，前總統(tǒng)里根簽署了一份文件，把該年確定為美國(guó)“讀書(shū)年”，向中學(xué)生推薦了若干種優(yōu)秀讀物。而從1995年以來(lái)，美國(guó)先后推出了諸如“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”（America Reads Challenge）、“美國(guó)閱讀項(xiàng)目”、“卓越閱讀方案”（Reading Excellence Program）等項(xiàng)目，以期提高民眾的閱讀率，幫助其掌握閱讀技巧，喚起閱讀意識(shí)。美國(guó)政府通過(guò)這些由他們支持的推廣活動(dòng)，不斷提高民眾的閱讀興趣和能力，增強(qiáng)全美文化氛圍。1998年，一份名為《預(yù)防青少年閱讀困難》的報(bào)告發(fā)布，推動(dòng)了“閱讀高峰會(huì)”的成立，后來(lái)美國(guó)教育部將每年的9月定為“峰會(huì)”舉辦月，廣泛邀請(qǐng)專家學(xué)者研究青少年的閱讀問(wèn)題，共同討論解決之道。

　　據(jù)美國(guó)相關(guān)報(bào)道顯示，如果孩童在三年級(jí)結(jié)束前還未具備基本的閱讀能力，那么他們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中遇到困難。根據(jù)全美閱讀評(píng)量結(jié)果顯示，美國(guó)內(nèi)陸大約70%的四年級(jí)學(xué)生基本閱讀能力較弱。因此，2002年1月，美國(guó)政府制定了一項(xiàng)名為《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（No Child Left Behind Act of 2001）的教育改革法案。以“閱讀優(yōu)先”政策為主導(dǎo)，劃撥50億美元助資教育改革，希望能夠提高學(xué)童們?cè)谌昙?jí)以前的基本閱讀能力，此法案旨在賦予學(xué)校和地方更多權(quán)利，保證其切實(shí)提高教師素質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言水平及閱讀能力，該法案對(duì)促進(jìn)美國(guó)的中小學(xué)教育起到了積極的作用。2006年，前總統(tǒng)克林頓發(fā)起了“美國(guó)讀書(shū)運(yùn)動(dòng)”，目的是必須使每名8歲的美國(guó)兒童學(xué)會(huì)閱讀，而這也成為了此后美國(guó)教育發(fā)展的三大目標(biāo)之一。2009年2月，奧巴馬總統(tǒng)繼續(xù)推行全民閱讀方案，在《美國(guó)復(fù)蘇和再投資法案》（ARRA）中強(qiáng)調(diào)要重視在初級(jí)教育階段開(kāi)展閱讀提高計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。根據(jù)2011年美國(guó)政府財(cái)政預(yù)算，美國(guó)教育部將資助“閱讀是根本”非營(yíng)利組織和“寫(xiě)作工程”在提高全美讀寫(xiě)能力方面所開(kāi)展的各種活動(dòng)。

　　圖書(shū)館

　　圖書(shū)館一直是閱讀推廣活動(dòng)的主體。美國(guó)的圖書(shū)館歷來(lái)是閱讀活動(dòng)的重要踐行者，他們根據(jù)國(guó)家的閱讀推進(jìn)項(xiàng)目，結(jié)合館藏特色，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

　　美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館是美國(guó)文化和民主的重要體現(xiàn)，它不僅服務(wù)于國(guó)會(huì)和政府，也積極向社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，同時(shí)利用豐富的資源和獨(dú)特的地位積極開(kāi)展全民閱讀推廣活動(dòng)，是推動(dòng)全民閱讀運(yùn)動(dòng)的核心和原動(dòng)力。1978年國(guó)會(huì)圖書(shū)館與CBS電視臺(tái)合作推出30秒的宣傳短片“多讀一讀關(guān)于它的書(shū)！”（Read More about it），這個(gè)短片打破了當(dāng)時(shí)文化節(jié)認(rèn)為電視與讀書(shū)格格不入的傳統(tǒng)想法，是以電視推廣閱讀活動(dòng)的先鋒。

　　1980年以后，國(guó)會(huì)圖書(shū)館的圖書(shū)中心先后推出了一系列的閱讀活動(dòng)，比如1981年“讀書(shū)使我們不同”（Books Make Us Different）、1987年的“全國(guó)閱讀年”（the Year of the Reader）、1992年“探索新世界——閱讀！”（Explore New Worlds——Read！），2001年至2004年推出的“大家來(lái)說(shuō)說(shuō)美國(guó)故事”（Telling America’s Stories），獲得了當(dāng)時(shí)美國(guó)第一夫人蘿拉的支持，她親自擔(dān)任活動(dòng)榮譽(yù)主席。

　　各公共圖書(shū)館同時(shí)積極面向本地區(qū)人民舉行閱讀推廣活動(dòng)。例如1998年位于西雅圖公共圖書(shū)館的華盛頓州圖書(shū)館中心主任南希·波爾（Nancy Pearl），推動(dòng)了“假如西雅圖民眾共讀一本書(shū)”（If All of Seattle Read the Same Book）活動(dòng)，后來(lái)衍生成為全美的“一城一書(shū)”（One City,One Book）閱讀活動(dòng)，隨后包括新加坡、臺(tái)北等全世界200多個(gè)城市也都陸續(xù)舉辦此類活動(dòng)。2007年夏天，芝加哥公共圖書(shū)館推出了“夏季成人閱讀”項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是針對(duì)成人設(shè)計(jì)的，目的是使整個(gè)芝加哥的人都參與到閱讀中去。

　　專業(yè)學(xué)會(huì)、民間社團(tuán)、機(jī)構(gòu)等學(xué)術(shù)團(tuán)體

　　學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等均由一些行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者組成。對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行深入研究探索后發(fā)現(xiàn)，他們也是推廣閱讀的重要力量。因?yàn)閷W(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)有較強(qiáng)的資金實(shí)力，可以與政府、民眾進(jìn)行十分有效的溝通。大大小小、各式各樣的協(xié)會(huì)、團(tuán)體以及組織在美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活中起著重要的作用，有時(shí)甚至在政府和市場(chǎng)機(jī)制失靈的領(lǐng)域承擔(dān)起了管理、監(jiān)督的重任，有效彌補(bǔ)了政府和市場(chǎng)機(jī)制的不足。

　　美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（American Library Association，簡(jiǎn)稱ALA）一直積極推動(dòng)豐富多彩的讀書(shū)項(xiàng)目，較知名的如“讓我們來(lái)談?wù)撍保↙et’s Talk About It），目標(biāo)是激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣。1998年，ALA的分支青少年成人圖書(shū)館服務(wù)協(xié)會(huì)（Young Adult Library Service Association，簡(jiǎn)稱YALSA）主辦的“青少年閱讀周”（Teen Read Week），主要向12—18歲的青少年推廣閱讀活動(dòng)，宣傳圖書(shū)館重要性等。2006年，由美國(guó)國(guó)家人文藝術(shù)基金會(huì)、美國(guó)中西部藝術(shù)基金會(huì)、美國(guó)博物館和圖書(shū)館服務(wù)學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起的全國(guó)范圍的“大閱讀計(jì)劃”（The Big Read），旨在激發(fā)民眾對(duì)于閱讀文學(xué)作品的興趣，成為美國(guó)閱讀社會(huì)建設(shè)的開(kāi)端。

　　全美最大的教師工會(huì)組織 —— 美國(guó)教育協(xié)會(huì)（National Education Association，簡(jiǎn)稱NEA）也是積極進(jìn)行閱讀推廣的機(jī)構(gòu)之一。NEA于1998年正式開(kāi)展了“讀遍美國(guó)”（Read Across America）活動(dòng)，目標(biāo)就是讓閱讀成為孩子們獲得成功的重要因素之一，并且使他們最終成為一名優(yōu)秀的閱讀者，因此而受用終生。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，“讀遍美國(guó)”成為全美影響力最大的閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)的標(biāo)志——戴紅白相間的帽子的貓，深入人心。

　　美國(guó)出版商協(xié)會(huì)（Association of American Publishers，簡(jiǎn)稱AAP）于1999年創(chuàng)立“直擊閱讀”（Get Caught Reading）活動(dòng)，通過(guò)讓人們發(fā)現(xiàn)自己身邊正在閱讀的身影，使人們注意到閱讀活動(dòng)每時(shí)每刻都在發(fā)生，閱讀是生活的必然組成部分，旨在使更多美國(guó)民眾認(rèn)識(shí)到閱讀的樂(lè)趣，提高自身文化素養(yǎng)。

　　“每方都是贏家”（Everybody Wins！）是美國(guó)的一個(gè)非營(yíng)利組織，該組織致力于通過(guò)讓孩子與一個(gè)有責(zé)任心的志愿者分享閱讀經(jīng)歷來(lái)提高他們的讀寫(xiě)能力和閱讀興趣。“每方都是贏家”開(kāi)展的主要項(xiàng)目有“力量午餐”、“故事時(shí)間 ”、讀書(shū)俱樂(lè)部等，其中“力量午餐”是它的旗艦項(xiàng)目，就是志愿者利用午餐時(shí)間到附近的小學(xué)，給一個(gè)來(lái)自低收入家庭的小學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的志愿閱讀。

　　教育機(jī)構(gòu)

　　早在1983年，美國(guó)教育部就發(fā)布了一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，突出強(qiáng)調(diào)了“閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算”三種能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。美國(guó)學(xué)校非常重視對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高，很多學(xué)校參加閱讀推廣項(xiàng)目或者自己舉辦活動(dòng)。“卓越閱讀方案”是一項(xiàng)國(guó)家支持、各學(xué)校參與的閱讀項(xiàng)目，該方案一方面著重幫助提高學(xué)校教師的閱讀技巧進(jìn)而帶動(dòng)教學(xué)水平，另一方面重點(diǎn)給學(xué)生制定科學(xué)的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，為其創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。一些美國(guó)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的“閱讀書(shū)目”來(lái)督促其培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。

　　美國(guó)學(xué)校十分重視學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)校會(huì)安排專門(mén)的教師在閱讀課堂上給予技巧和方法指導(dǎo)，當(dāng)然也會(huì)布置相關(guān)閱讀作業(yè)，讓孩子通過(guò)閱讀來(lái)完成。學(xué)校也積極配合政府和當(dāng)?shù)貓D書(shū)館開(kāi)展各種閱讀推廣活動(dòng)，上文所提到針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)，幾乎都活躍著學(xué)校、教師的身影。

　　出版、媒體等文化機(jī)構(gòu)

　　美國(guó)出版、傳媒界歷來(lái)是閱讀推廣活動(dòng)積極的贊助方、參與者甚至組織者，為閱讀推廣活動(dòng)順利進(jìn)行提供助力。美國(guó)傳媒出版業(yè)同時(shí)也積極探索閱讀新模式，例如根據(jù)熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)電影等推出系列訪談節(jié)目、或改編成小說(shuō)等書(shū)籍進(jìn)行發(fā)行，比較知名的如“奧普拉圖書(shū)俱樂(lè)部”（Oprah’s Book Club）欄目和“閱讀火箭”（Reading Rocket）。

　　1.“奧普拉圖書(shū)俱樂(lè)部”

　　面對(duì)浩如煙海的圖書(shū)，許多人不知道如何選擇，那么就由家喻戶曉的奧普拉·溫弗瑞給你推薦圖書(shū)吧！“奧普拉圖書(shū)俱樂(lè)部”于1996年9月首次出現(xiàn)在電視熒屏上，每月向電視觀眾介紹一本書(shū)，并且請(qǐng)作家到節(jié)目中與現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行交流，每本圖書(shū)都是由奧普拉自己挑選，不受商業(yè)因素的左右。“奧普拉圖書(shū)俱樂(lè)部”自節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，已經(jīng)連續(xù)促成了幾十本暢銷書(shū)，小說(shuō)銷售量達(dá)幾千萬(wàn)冊(cè)。美國(guó)有將近1300萬(wàn)人定期觀看她的圖書(shū)俱樂(lè)部節(jié)目，有些出版商感嘆說(shuō)：“奧普拉可以捧紅一本小說(shuō)，救活一個(gè)出版社，它是美國(guó)書(shū)業(yè)界最成功的廣告人。”奧普拉不僅創(chuàng)下了圖書(shū)銷售的壯舉，也在美國(guó)掀起了一股圖書(shū)俱樂(lè)部熱潮。1999年全美擁有50萬(wàn)個(gè)圖書(shū)俱樂(lè)部，是1994年的兩倍，其中大多數(shù)俱樂(lè)部是以“奧普拉圖書(shū)俱樂(lè)部”為藍(lán)本；同時(shí)電視節(jié)目也更加積極地追捧這些俱樂(lè)部，“早安美國(guó)”、“里吉斯與凱莉脫口秀”等節(jié)目都相繼添加了以圖書(shū)俱樂(lè)部為名的讀書(shū)討論內(nèi)容。

　　2.“閱讀火箭”（Reading Rockets）

　　“閱讀火箭”是一個(gè)利用多媒體進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)教育的活動(dòng)，由美國(guó)教育部特殊教育計(jì)劃辦公室（U.S Department of Education Office of Special Education Programs）主辦。它通過(guò)電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)向人們提供信息和閱讀資源，教導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，教導(dǎo)父母如何幫助孩子閱讀。“閱讀火箭”的活動(dòng)通過(guò)華盛頓公共電視臺(tái)播出，也可以在網(wǎng)站上在線觀看或購(gòu)買DVD觀看，資料面向所有的家長(zhǎng)、老師、圖書(shū)館員還有各種專業(yè)人士。

　　“閱讀火箭”充分利用電視媒體的力量來(lái)幫助家長(zhǎng)、老師使孩子成為一個(gè)更好的讀者。“啟動(dòng)小讀者”（Launching Young Readers）是“閱讀火箭”在電視上播出的一個(gè)系列節(jié)目，面向年齡在7—12歲之間的兒童。其中一個(gè)節(jié)目是關(guān)于發(fā)生在兩所學(xué)校之間的故事，由摩根·弗里曼主持，通過(guò)真實(shí)記錄幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程為家長(zhǎng)、老師提供輔導(dǎo)孩子的建議。

　　作為一個(gè)多媒體閱讀推廣工程，“閱讀火箭”還充分利用網(wǎng)站和手機(jī)進(jìn)行宣傳，讀者可以在網(wǎng)站上閱讀到頭條新聞、研究性的文章、教育專家給父母及老師的建議，還有各種關(guān)于閱讀的在線視頻，讀者也可以訂閱電子月刊，及時(shí)獲取最新消息：“閱讀火箭”也出現(xiàn)在FaceBook、Twitter、Youtube、Itune等一些公共社交網(wǎng)站上，基于讀者更多互動(dòng)的空間。2011年官方還推出了“閱讀火箭”的手機(jī)版本，用戶可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地訪問(wèn)官方網(wǎng)站，查找有關(guān)信息。

　　醫(yī) 院

　　幾乎每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)接觸醫(yī)療機(jī)構(gòu)，因此醫(yī)療機(jī)構(gòu)結(jié)合自身的特點(diǎn)推出了各種閱讀推廣項(xiàng)目，其中比較典型的代表是美國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域的“觸手可讀”（Reach Out and Read），孩子到醫(yī)院進(jìn)行體檢時(shí)，醫(yī)生向父母介紹如何促進(jìn)孩子閱讀，并送給孩子一本書(shū)，并且在候診室設(shè)立閱讀區(qū)供兒童候診室閱讀圖書(shū)。

　　“觸手可讀”項(xiàng)目主要面向6個(gè)月到5歲的兒童，尤其是來(lái)自低收入家庭的兒童，在兒童進(jìn)行體檢和治療的時(shí)候進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。目的是為美國(guó)年幼兒兒童群體做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，幫助他們掌握良好的閱讀能力、識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而能夠迅速地融入學(xué)校生活，為今后的成功人生做好準(zhǔn)備。該項(xiàng)目計(jì)劃讓每個(gè)兒童在入學(xué)前讀到10本圖書(shū)，讓每一位孩子們的家長(zhǎng)理解到大聲朗讀的重要意義。

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