故人有語(yǔ):“讀破萬(wàn)卷書(shū),下筆如有神”,可以看到在古代的時(shí)候人們就已經(jīng)十分重視閱讀的力量了,有了閱讀量才會(huì)有如神助,但是如何在有限的時(shí)間里閱讀更多的書(shū)籍呢,這就需要快速閱讀了,將
快速閱讀培養(yǎng)成一種習(xí)慣,這可以用少的時(shí)間閱讀更多的內(nèi)容,最終達(dá)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界。
如何養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣,并不是說(shuō)把自己的時(shí)間全都拿出來(lái)用來(lái)閱讀,也不是指泛泛的快速瀏覽,而是指快速地閱讀內(nèi)容并且進(jìn)行理解和記憶。
關(guān)于快速閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),我認(rèn)為最重要的首先是尋找自己的興趣。
興趣是閱讀的動(dòng)力,比如我在學(xué)校的時(shí)候?qū)W習(xí)的是廣告專(zhuān)業(yè),但是自身對(duì)于計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)比較感興趣,所以在業(yè)余時(shí)間就經(jīng)常去找計(jì)算機(jī)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,因此在幾年的大學(xué)生活當(dāng)中,我不僅僅掌握了自己課本上的知識(shí),還對(duì)計(jì)算機(jī)的理論有了一定的掌握,加上愛(ài)動(dòng)手,所以平時(shí)拆機(jī)修理下電腦、排除網(wǎng)絡(luò)故障都得心應(yīng)手。
可以說(shuō)這就是興趣的力量,也是養(yǎng)成快速閱讀習(xí)慣的第一步,在你想要閱讀的情況下才可以進(jìn)行下一步,否則的話(huà),如果在大學(xué)的時(shí)候讓我去看金融方面的書(shū)籍,那么即使我再努力,但是最終也只能是事倍功半。大部分人都是對(duì)于自己感興趣的事物和理論會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)和閱讀,對(duì)不感興趣的文字是看都不會(huì)看的,所以一定要找到自己的興趣閱讀材料再進(jìn)行閱讀。
在找到自己的閱讀興趣之后,就要開(kāi)始大量閱讀相關(guān)的書(shū)籍了,這個(gè)時(shí)候一定要注意自己
閱讀效率。
說(shuō)到閱讀效率,一是要讀的快,二是注意理解,也就是記憶。剛開(kāi)始接觸速讀概念時(shí),我自己找了些工具開(kāi)始訓(xùn)練,訓(xùn)練中盡量讓自己讀的快一些,盡量去一目幾行地進(jìn)行閱讀,但是效果并不好,因?yàn)殡m然閱讀速度提升了,但是并沒(méi)有記住,自己看的東西很快就會(huì)忘記,后來(lái)通過(guò)使用快速閱讀軟件,我才知道我原來(lái)在誤區(qū)中呆了十幾年。
原來(lái)一般我是閱讀完之后再慢慢理解,但是如果要提高閱讀效率的話(huà),這顯然是不行的,我按軟件上的方法,學(xué)著一邊閱讀,一邊理解和記憶。起步的時(shí)候比較吃力,但是后來(lái)我通過(guò)利用固定程序閱讀法和思維導(dǎo)圖等概念,有了不錯(cuò)的突破,固定程序閱讀法主要是給我們一個(gè)閱讀時(shí)的全局觀,讓自己帶著較為明確的目的去閱讀,對(duì)文章有一個(gè)模糊的框架。而思維導(dǎo)圖是針對(duì)文章脈絡(luò)的提取,即邊讀邊在之前預(yù)設(shè)框架上填充關(guān)鍵內(nèi)容。我覺(jué)得這兩個(gè)是快速閱讀運(yùn)用中比較重要的兩個(gè)概念,可以讓我們及時(shí)地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)。
將快速閱讀當(dāng)做自己的閱讀習(xí)慣還是比較有難度的,特別是在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí),萬(wàn)事開(kāi)頭難。但我們可以自己的興趣為向?qū)?lái)尋找自己的閱讀目標(biāo),然后可以盡量要求自己進(jìn)行快速閱讀。最簡(jiǎn)單的方法就是定下目標(biāo),然后分階段來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),比如說(shuō)我要讀完一本書(shū),我定一個(gè)五天的目標(biāo),然后每天讀書(shū)的時(shí)間和內(nèi)容都要做好預(yù)算,盡自己的全力去閱讀,給自己一個(gè)壓力,那么回會(huì)收到比較好的效果,并且在小階段的成功也會(huì)給我們信心,有繼續(xù)下去的動(dòng)力。
總之,方法是最重要的,快速閱讀中間要學(xué)會(huì)建立框架,尋找關(guān)鍵詞。在精英特這樣的軟件的幫助下可以短時(shí)間掌握
快速閱讀技巧,接下來(lái)的大部分時(shí)間是需要自己去練習(xí)和摸索的,在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在不斷理解中強(qiáng)大起來(lái)。
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作者:1115