（大紀元記者鐘元臺灣綜合報導）臺灣與美國教育成就評鑒國際協(xié)會，12月5日同步公布“國際閱讀素養(yǎng)調查2016”的結果，俄羅斯第一，臺灣排名第8。

    “國際閱讀素養(yǎng)調查”（Progress in Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）由教育成就評鑒國際協(xié)會（IEA）每隔5年針對參加國家或地區(qū)四年級兒童的閱讀能力進行調查，藉由施測結果作為改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法以及閱讀習慣的依據(jù)，臺灣從2006年起參加施測，今年是第3次參加。

    臺灣教育部5日表示，臺灣學生整體表現(xiàn)成績平均559分，表現(xiàn)在國際平均值500分以上，在參與的50國中，與英格蘭、挪威（五年級）并列第8名，相較于2006年及2011年有顯著進步。PIRLS2006年535分臺灣排名第22名，PIRLS2011年年553分大幅躍升至第9名。

    教育部說，2016年臺灣參與的學校與學生數(shù)共計150所學校、4,326位學生，每位學生施測一份測驗題本及背景問卷，每一份測驗題本中有兩篇文章及與閱讀相關的背景問卷，一篇為故事體（literal text）：臺灣學生平均分數(shù)為548分（排名第17名），一篇為說明文：臺灣學生平均分數(shù)為（informational text）569分（排名第4名），顯見臺灣學童在說明文的成績明顯優(yōu)于故事體。

    據(jù)中央社報導，教育部次長林騰蛟表示，臺灣近年陸續(xù)推共各項閱讀計劃，研發(fā)教學策略，推動晨讀運動，增加圖書館閱讀教室等政策，補助學校藏書等，讓學生閱讀能力呈現(xiàn)穩(wěn)定成長。未來要再加強建置“友善閱讀環(huán)境”。

    林騰蛟也說，這次調查首度加入e化調查，題目延伸到數(shù)位閱讀能力，顯示全球逐漸重視這塊。e-PIRLS共有14國參與，臺灣排第7名，平均分數(shù)546分。

    教育部表示，閱讀能力是學習重要的關鍵能力，也更是通往其他能力的大門，未來將持續(xù)以提升學童閱讀素養(yǎng)為方向，落實推動閱讀教育，并建置適宜友善的數(shù)位學習環(huán)境，培養(yǎng)學童數(shù)位閱讀能力，期能達到讓每位學童成為“終身學習者”的核心目標。