她好心地避免了偏科一說(shuō)，而我卻不得不自覺(jué)領(lǐng)下這偏科的“控訴”。其實(shí)語(yǔ)文考卷對(duì)我來(lái)說(shuō)，最難的就是閱讀理解和作文，而他們偏偏是占分最高的兩個(gè)題型。于是我吐露了我嘗試多法不能提升這兩題型的困惑。也因此，從老師那里知道了精英特速讀軟件。

    “閱讀理解，先有閱讀再有理解，而作文的時(shí)間與豐富度，也是建立在平時(shí)的閱讀積累之上”，這是老師的原話。雖然沒(méi)有說(shuō)的那么直白，我卻已經(jīng)了悟。提高我語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵還在閱讀能力掌握上，只要會(huì)閱讀也就不難理解，能理解自然也能答中主觀題里的那些要點(diǎn)。成為精英特速讀軟件的訓(xùn)練者，我是本著學(xué)會(huì)閱讀而去的。

    幾月訓(xùn)練下來(lái)發(fā)現(xiàn)，精英特速讀軟件確實(shí)著重在有效閱讀的教學(xué)上。所謂有效閱讀，一是速度之快，快速的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換避免無(wú)用的眼神聚焦。這是我之前閱讀經(jīng)常犯的錯(cuò)誤：不管是在看課外書(shū)還是課本，我經(jīng)常盯著一個(gè)地方用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，久了不僅陷于細(xì)節(jié)降低閱讀速度，還容易讓自己出神忘了閱讀本身。

    而精英特有效閱讀的另一個(gè)解讀是不止于閱讀速度的提升，還注重閱讀內(nèi)容的記憶。其實(shí)它的全名是精英特速讀速記訓(xùn)練軟件。這里的記憶技巧對(duì)我在應(yīng)對(duì)語(yǔ)文試卷答題時(shí)特別有用。

    日常我們接收到的語(yǔ)文閱讀理解答題思路大都是：首先泛泛的看一遍文章，大體了解內(nèi)容；其次把問(wèn)題全部看完；然后帶著問(wèn)題再到文中尋找答案。這樣的解題思路應(yīng)對(duì)一些客觀題倒是目標(biāo)性明確，雖然答題速度慢一點(diǎn)，只要不涉及到概括性問(wèn)題，再加上細(xì)心一點(diǎn)卻應(yīng)該也有80%左右的正確率。但是在被問(wèn)到類(lèi)似“你從中獲得了什么啟示”類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，這樣的答題思路就顯得有點(diǎn)無(wú)用武之地了。

    精英特對(duì)我在記憶這方面的訓(xùn)練，卻讓我輕易改變了原本的答題思路，不只主觀題反應(yīng)更快落筆更肯定，客觀題的選擇上也無(wú)需再重復(fù)去文中逐個(gè)尋找答案。閱讀理解先有閱讀再有理解，而理解記憶是先有理解再有記憶。

    精英特速讀速記之所以能完成速度提升，就在于它的整體感知訓(xùn)練，讓我得以用照相式的閱讀習(xí)慣把閱讀、理解和記憶原本三個(gè)步驟才能完成的事情，直接一步復(fù)印在腦中。再遇到客觀答題時(shí)，因?yàn)槔斫庥洃浀睦喂蹋梢灾苯訌哪X袋中提取相關(guān)文章內(nèi)容，從容作答。而主觀答題靠著平時(shí)課外閱讀的積累，加上老師教授的答題技巧，卻都有點(diǎn)下筆便能一蹴而就的意思了。

    速讀帶來(lái)閱讀理解答題的快速及輕松體驗(yàn)，也為后面的作文留足了時(shí)間。本來(lái)寫(xiě)字稍顯難看的我，不用為了趕時(shí)間而不顧字的“臉面”。把平時(shí)速讀儲(chǔ)存的資料稍加整理，便能省下不少構(gòu)思和搜羅舉例的時(shí)間。寫(xiě)字時(shí)，稍微放慢一點(diǎn)速度出來(lái)的字也就不那么難看了。老師應(yīng)該也是給了點(diǎn)字面上的印象分的，至少我是這么覺(jué)得。

    這樣一個(gè)偏科的特困男生，終于歸正了。現(xiàn)在的我，雖然課業(yè)繁重，每天還是堅(jiān)持著速讀的好習(xí)慣。高考雖然就在明年，我卻覺(jué)得可以從容應(yīng)對(duì)了。

    精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章

    作者：青丘