乍眼一看，貌似并沒什么不同，但細(xì)細(xì)品讀后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中是細(xì)微的差異：“為了什么，我要讀書。”更注重的是讀書要解決的問題，是因?yàn)橐鉀Q這個問題而促使了讀書這個動作。而“我讀書是為了什么”重點(diǎn)在于“讀書”這個動作上，對于目的它是放在其后的，也就是先閱讀，然后再想用此來干什么。

    不一樣的邏輯，不一樣的結(jié)果，那會導(dǎo)致什么？答案是：導(dǎo)致了我們讀書收獲結(jié)果不同。

    如果把讀書比作一場旅行，那前者就像是已經(jīng)有一份清晰的旅游攻略，只要踏上旅途，便可直奔目的點(diǎn)進(jìn)行游玩了。而后者可能只是知道自己出游，但還不知道要到哪個地方，可能是無目的地自由行，也有可能是隨團(tuán)而逛。

    這兩者的游玩感受是絕對不同的。相信去過旅游的朋友都深刻體會到：照著攻略選擇的都是自己想玩的、想吃的，這是一場收獲滿滿的旅程。而后者的游玩時間有可能都花在了一些無聊的表演中，難得遇到想要玩的項目又得花費(fèi)長時間排隊，最后還得被困在購物城中不得而出�？上攵�，經(jīng)歷過這個，對旅游這詞也沒什么好感了。

    讀書也一樣。有針對性目標(biāo)的閱讀，是能讓我們更快定點(diǎn)要閱讀的內(nèi)容，在快速閱讀的前提下，可以過濾很多與我們目標(biāo)無關(guān)的章節(jié)，這樣才不至于像無頭蒼蠅般迷茫，同時解決了問題，才真正能感受到讀書原來是有用。

    說了這么大一通，不知道在閱讀你搞清楚了自己是為了什么而讀書了嗎？

    既然說到了讀書的需要有目標(biāo)，我又突然想到了讀書究竟是一種手段還是一個目標(biāo)？

    這是一個讓我很觸動的問題。可能我平時都只是因?yàn)橐x書而讀書，所以對于它究竟是屬于什么，我并沒有進(jìn)行過深入的思考。

    首先這里所說的“手段”是指代方法，它與目標(biāo)的不同是在于方法講究的是一個過程，而目標(biāo)是一個點(diǎn)。一個是動態(tài)，一個是終態(tài)。而過程的動態(tài)就是為了達(dá)到點(diǎn)的終態(tài)，所以它其實(shí)是一條道上的。那怎么去區(qū)分讀書它究竟應(yīng)該處于哪個位置呢？

    有沒有試過買了一大堆書，好不容易把它們都快速閱讀完畢了，但卻發(fā)現(xiàn)腦袋里依然是空空如也？這種場景對我而言很熟悉。

    于是我們開始懷疑書是不是閱讀得越多越好，理論上是的，但為什么我們的閱讀效果卻相反，讀得越多反而對閱讀產(chǎn)生焦慮感？答案是因?yàn)槲覀儼驯緫?yīng)是動態(tài)的讀書這個的過程看成了終極的目標(biāo)，我們其實(shí)還在路上，卻以為自己到站了，在半路中途就產(chǎn)生了迷茫與不知所措，這就是為什么會焦慮。

    當(dāng)發(fā)生這個情況時，我們就要問自己：“我是為了什么而讀書？”回歸到真正的目標(biāo)上。而當(dāng)我們明白了這個邏輯，那我們正確的思考流程就應(yīng)該是這樣的：先了解自己的目標(biāo)，然后再決定去讀什么書。

    讀書是一種方法，是一種達(dá)到解決問題的手段，所以它可以有很多種方式，例如：快速閱讀、系統(tǒng)閱讀、主題閱讀….又或是不同的表現(xiàn)形態(tài)，如寫讀書筆記，畫思維導(dǎo)圖，簡筆畫……些都是方法的一種，但它們的最終目都只是為了：你的讀書目標(biāo)而存在。

    因此，即使你掌握了快速閱讀的同時，還需要有對閱讀正確的認(rèn)知，否則你很容易陷入只會空嘆一句讀書無用，便棄書自責(zé)的困境中。因分不清目標(biāo)而半路迷茫的閱讀，只會漸漸地磨滅你的讀書熱情罷了。

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    作者：蔡開林