乍眼一看，貌似并沒(méi)什么不同，但細(xì)細(xì)品讀后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中是細(xì)微的差異：“為了什么，我要讀書(shū)。”更注重的是讀書(shū)要解決的問(wèn)題，是因?yàn)橐鉀Q這個(gè)問(wèn)題而促使了讀書(shū)這個(gè)動(dòng)作。而“我讀書(shū)是為了什么”重點(diǎn)在于“讀書(shū)”這個(gè)動(dòng)作上，對(duì)于目的它是放在其后的，也就是先閱讀，然后再想用此來(lái)干什么。

    不一樣的邏輯，不一樣的結(jié)果，那會(huì)導(dǎo)致什么？答案是：導(dǎo)致了我們讀書(shū)收獲結(jié)果不同。

    如果把讀書(shū)比作一場(chǎng)旅行，那前者就像是已經(jīng)有一份清晰的旅游攻略，只要踏上旅途，便可直奔目的點(diǎn)進(jìn)行游玩了。而后者可能只是知道自己出游，但還不知道要到哪個(gè)地方，可能是無(wú)目的地自由行，也有可能是隨團(tuán)而逛。

    這兩者的游玩感受是絕對(duì)不同的。相信去過(guò)旅游的朋友都深刻體會(huì)到：照著攻略選擇的都是自己想玩的、想吃的，這是一場(chǎng)收獲滿滿的旅程。而后者的游玩時(shí)間有可能都花在了一些無(wú)聊的表演中，難得遇到想要玩的項(xiàng)目又得花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)，最后還得被困在購(gòu)物城中不得而出。可想而之，經(jīng)歷過(guò)這個(gè)，對(duì)旅游這詞也沒(méi)什么好感了。

    讀書(shū)也一樣。有針對(duì)性目標(biāo)的閱讀，是能讓我們更快定點(diǎn)要閱讀的內(nèi)容，在快速閱讀的前提下，可以過(guò)濾很多與我們目標(biāo)無(wú)關(guān)的章節(jié)，這樣才不至于像無(wú)頭蒼蠅般迷茫，同時(shí)解決了問(wèn)題，才真正能感受到讀書(shū)原來(lái)是有用。

    說(shuō)了這么大一通，不知道在閱讀你搞清楚了自己是為了什么而讀書(shū)了嗎？

    既然說(shuō)到了讀書(shū)的需要有目標(biāo)，我又突然想到了讀書(shū)究竟是一種手段還是一個(gè)目標(biāo)？

    這是一個(gè)讓我很觸動(dòng)的問(wèn)題。可能我平時(shí)都只是因?yàn)橐x書(shū)而讀書(shū)，所以對(duì)于它究竟是屬于什么，我并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的思考。

    首先這里所說(shuō)的“手段”是指代方法，它與目標(biāo)的不同是在于方法講究的是一個(gè)過(guò)程，而目標(biāo)是一個(gè)點(diǎn)。一個(gè)是動(dòng)態(tài)，一個(gè)是終態(tài)。而過(guò)程的動(dòng)態(tài)就是為了達(dá)到點(diǎn)的終態(tài)，所以它其實(shí)是一條道上的。那怎么去區(qū)分讀書(shū)它究竟應(yīng)該處于哪個(gè)位置呢？

    有沒(méi)有試過(guò)買了一大堆書(shū)，好不容易把它們都快速閱讀完畢了，但卻發(fā)現(xiàn)腦袋里依然是空空如也？這種場(chǎng)景對(duì)我而言很熟悉。

    于是我們開(kāi)始懷疑書(shū)是不是閱讀得越多越好，理論上是的，但為什么我們的閱讀效果卻相反，讀得越多反而對(duì)閱讀產(chǎn)生焦慮感？答案是因?yàn)槲覀儼驯緫?yīng)是動(dòng)態(tài)的讀書(shū)這個(gè)的過(guò)程看成了終極的目標(biāo)，我們其實(shí)還在路上，卻以為自己到站了，在半路中途就產(chǎn)生了迷茫與不知所措，這就是為什么會(huì)焦慮。

    當(dāng)發(fā)生這個(gè)情況時(shí)，我們就要問(wèn)自己：“我是為了什么而讀書(shū)？”回歸到真正的目標(biāo)上。而當(dāng)我們明白了這個(gè)邏輯，那我們正確的思考流程就應(yīng)該是這樣的：先了解自己的目標(biāo)，然后再?zèng)Q定去讀什么書(shū)。

    讀書(shū)是一種方法，是一種達(dá)到解決問(wèn)題的手段，所以它可以有很多種方式，例如：快速閱讀、系統(tǒng)閱讀、主題閱讀….又或是不同的表現(xiàn)形態(tài)，如寫讀書(shū)筆記，畫(huà)思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)筆畫(huà)……些都是方法的一種，但它們的最終目都只是為了：你的讀書(shū)目標(biāo)而存在。

    因此，即使你掌握了快速閱讀的同時(shí)，還需要有對(duì)閱讀正確的認(rèn)知，否則你很容易陷入只會(huì)空嘆一句讀書(shū)無(wú)用，便棄書(shū)自責(zé)的困境中。因分不清目標(biāo)而半路迷茫的閱讀，只會(huì)漸漸地磨滅你的讀書(shū)熱情罷了。

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    作者：蔡開(kāi)林